Ответ:

Ответственное отношение к учебе: "Учился я и тут хорошо. Что мне оставалось? — затем я сюда и приехал, другого дела у меня здесь не было, а относиться спустя рукава к тому, что на меня возлагалось, я тогда еще не умел. Едва ли осмелился бы я пойти в школу, останься у меня невыученным хоть один урок, поэтому по всем предметам, кроме французского, у меня держались пятерки".

Стремление к знаниям: "Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея: писал за старух и читал письма, перебрал все книжки, которые оказались в нашей неказистой библиотеке, и по вечерам рассказывал из них ребятам всякие истории, больше того добавляя от себя".

Стремление к правде и справедливости: "Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем, в конце концов, мне было обманывать?"  "Это меня обидело, и я поднялся.— Нет, — заявил я, — так я не играю. Зачем вы мне подыгрываете? Это нечестно".

Гордость и застенчивость: "И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого пустяка, в этой чистенькой, аккуратной квартире учительницы я в первое время буквально каменел и боялся дышать". "Стыдно сейчас вспомнить, как я пугался и терялся, когда Лидия Михайловна, закончив наш урок, звала меня ужинать. Будь я тысячу раз голоден, из меня пулей тут же выскакивал всякий аппетит". 

Терпение, умение переносить боль и обиды: "В конце концов я не выдержал и спустился к ним. Я знал, что иду на унижение, но не меньшим унижением было раз и навсегда смириться с тем, что меня избили и выгнали". "Она сделала еще попытку посадить меня за стол — напрасно. Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых".

Неприятие обмана и предательства: "И тут я неожиданно заметил, что Лидия Михайловна и не старается вовсе у меня выигрывать. При замерах ее пальцы горбились, не выстилаясь во всю длину, — там, где она якобы не могла дотянуться до монеты, я дотягивался без всякой натуги. Это меня обидело, и я поднялся.— Нет, — заявил я, — так я не играю. Зачем вы мне подыгрываете? Это нечестно".

Подробнее - на Znanija.com - https://znanija.com/task/23205848#readmore

Объяснение:

Робинзон Крузо - главный герой и формальный автор романа о своих приключениях на необитаемом острове.

Это очень разносторонний, умный и образованный человек, с устойчивой психикой, оптимист по характеру.

Пессимист не смог бы выжить на необитаемом острове, он сожрал бы сам себя своими предчувствиями скорого конца.

Но Робинзон попав на остров не стал предаваться унынию, он развернул буйную деятельность, стремясь наладить свой быт. При этом в первый год пребывания на острове он писал дневник, который помогал ему собраться с мыслями и сохранить душевное равновесие, не потерять надежду.

Делаем вывод, что Робинзон был дисциплинированным, собранным, ответственным, принципиальным, с чувством юмора.

Он отличался трудолюбием, настойчивостью, упорством, одержимостью, решительностью.

Робинзон - цельная натура, самодостаточная. Именно самодостаточность помогла ему не сойти с ума в одиночестве и выжить.