Доброго ранку, міс Давши. Міс Давши була суворим учителем. Якщо учень хотів вийти з класу попити води, міс Давши просто дивилася на нього і нічого не говорила. Вони боялися цього погляду і називали її "жахлива міс Давши", хоча вона ніколи не кричала і не лаялася на них. В той день в її класі на уроці географії сиділо 40 учнів. Вони чули дзвінок з уроку, але не рухалися, вони не розмовляли, всі вони чекали в тиші і дивилися на міс Давши. Тільки після того, як вона сказала їм закрити підручники і йти, вони тихо вийшли з класу без криків або бігу. Хлопчика, який розмовляв на уроці, залишили в класі і змусили написати 12 разів "Я не повинен розмовляти під час уроку". Почався наступний урок. Учні прийшли в клас і зайняли свої місця. Міс Давши дала їм робити письмові роботи, тому що це був вівторок, а по вівторках вони завжди виконували письмові завдання. Один хлопчик штовхнув дівчинку, яка сидить по-сусідству. Міс Давши подивилася на нього, і він перестав приставати до дівчинки, хоча міс Давши навіть не сварилася на нього. Міс Давши дивилася на хлопчика, але бачила не його. Замість нього вона бачила Томаса Бейкера, який сидів на цьому місці 6 або 7 років тому. Війна розкидала дітей, що вчилися у неї, по різних частинах світу. Один був у Німеччині, інший - в джунглях Нової Гвінеї, третій - десь в Африці. Вона не знала, де всі вони були. Хоча всі вони закінчили школу багато років тому, зараз вона бачила їх, ніби їм було 7, 10 або 12. Учень, про який вона думала найчастіше, був Томас Бейкер. Німецькі літаки скинули бомби на його корабель, і протягом багатьох днів він лежав на плоту без їжі і води. Коли його знайшли, він був на межі смерті. Газети багато писали про нього в ті дні. Ренді Бекер підняв руку. "Так, Бейкер?" запитала міс Давши. "Я отримав лист від Тома вчора", пояснив хлопчик. "Можна мені прочитати його класу?" "Так звичайно". "Але тільки воно довге". "Я впевнена, буде корисним кожному почути лист такого хороброго людини", пояснила вчителька. Ренді озирнувся і почав читати. Том розповідав своєму молодшому братові, що він бачив з літака, на якому його доставили назад в Англію. Він написав, що земля внизу виглядала як карта, яку вони розглядали в школі на уроках географії. Далі він писав, як він мучився на плоту без їжі і води. "Ти знаєш, про кого тоді я думав? Чи не про хлопчика або дівчинку," пояснив він. "Я думав про міс Давши, і там у відкритому океані я грав в одну гру. Ні, я не жартую. Вона допомогла мені вижити. Я уявляв, що я знову в класі географії, я згадував погляд міс Давши, коли ми хотіли вийти з класу попити води. Так, я уявляв, що я на уроці, і постійно думав, "Дзвінок продзвенить через кілька хвилин. Можна почекати ще трохи. Ти повинен дочекатися дзвінка ". І все ставало простіше. В океані було також важко, як в школі. Розкажи про це хлопчикам, добре?" Ренді раптово зупинився. "Усе?" запитала міс Давши "Ні", сказав Ренді. Його обличчя почервоніло. "Тут йдеться" Будь ласка, подякуй міс Давши і поцілунок її за мене ". Міс Давши підійшла до хлопчика." Ну, Ренді, "сказала вона." Я чекаю. "У тиші малюк Ренді поцілував" жахливу міс Давши ". Ніхто в класі не сміявся або навіть жартував, все сиділи тихо, крім однієї дівчинки, яка несподівано сказала. "Це як медаль", сказала вона. "Це як медаль, яку він вручив міс Давши".
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно