Русский язык
Синтаксический анализ.
прочитайте текст.
(1)идея использовать музыку как лекарство возникла задолго до этих современ ных открытий. (2)известна библейская история о том, как давид, играя на струн ном музыкальном инструменте, успокаивал нервные припадки у царя саула. (3)сейчас учёные считают, что важным фактором служит высота звука и темп му зыки. (4)в научных работах показано: нейроны в стволе головного мозга отклика ются на темп музыки, которую мы слушаем, и выдают импульсы в том же темпе. (5)канадский нейрофизиолог даниэл левитин и его коллеги обнаружили положи тельное влияние на организм медленной музыки, а именно: замедление сердцебие ния, снижение кровяного давления и температуры, снятие нервного напряжения.
какие из перечисленных утверждений являются верными? укажите номера отве
тов.
1) в предложении 1 грамматическая основа идея использовать. 2) вторая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным обстоятель
ством, выраженным деепричастным оборотом.
3) в сложноподчинённом предложении 3 есть определительная придаточная часть. 4) предложение 4 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 5) в предложении 5 есть однородные члены и обобщающее слово.
1 ответ
Ответить
1.брос…те (не)отложные дела, выйд..те поздним вечером на песча...ый берег реч..нки. 2.если вы буд..те долго пр..слушиват..ся, то услыш..те в камыш..вых зар..слях (не)понятные шорохи, (не)умолчные звуки. 3.однажды ночью сидел я за письме..ым столом. 4.ночь была тихая, безветре...ая, только с реки доносились какие-то д..лекие звуки.
5.вдруг из-под пола раздались чьи-то (не)громкие голоса. 6.они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. 7.мне захотелось понять, кто разговарива..т под полом. 8.потом я догадался, что слышал возню ежей. 9.ежи — полезные зверюшки. 10.они никому не причиняют вреда, никого (не) боятся, уничтожают вредных насекомых, бор…тся с мышами.
11.на зиму ежи засыпают. 12.их маленькие берлоги пр…крывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму.
задания 1.перепишите только слова с пропущенными буквами. раскройте скобки. 2.выпишите из предложения № 10 глаголы, определите спряжение. 3.найдите в тексте возвратные глаголы. выпишите 2 – 3 примера. 4. выпишите глаголы в повелительном наклонении. разберите по составу.
5.выпишите глаголы из предложения № 8, определите вид. 6. запишите в два столбца переходные и непереходные глаголы из предложения № 3,12. 7. приведите примеры глаголов в изъявительном наклонении из предложений №2,5,11. 9.выполните морфологический разбор выделенных глаголов. 10. подберите к глаголам видовую пару: догадался, засыпают.
11. разграничьте употребление глаголов есть и кушать. покажите особенности употребления этих глаголов в предложениях.
пожалуйста побыстрее решите.
1 ответ
Ответить
