A: Hello, man, some days ago my lector in the institue told our group about the terrible situation with ecology in our world. (Привет, чел, несколько дней назад мой лектор в институте рассказал нашей группе об ужасной ситуации с экологией в нашем мире)
B: And what`s wrong with it? ( И что с ней не так? )
A: Do you know about "Great Pacific garbage patch" for example? ( Ты слышал что-то о "Большом Тихоокеанском мусорном пятне?" например?)
B: No, i don`t. (Нет, не слышал)
A: So, this is a large garbage spot in the ocean, which is going to the beaches of the Eastern Eurasia.(Ну, это большая мусорная лужа в океане, которая движется к берегам восточным берегам Евразии)
B: Oh my god! Japan or China are under threat! ( О мой бог! Япония и Китай под угрозой! )
A: Yes, that`s right. And the problem not just in this plash: the ejections of carbon influence on the climate of the Earth too. They appear by the energetic stations and accrue in the low levels of the atmosphere. Ejections stop lights of the sun and cause "Greenhouse effect". (Да, это так. И проблема не просто в пятне: выбросы углекислого газа влияют на климат Земли тоже. Они появляются из-за энергетических станций и накапливаются в нижних слоях атмосферы. Выбросы останавливают лучи солнца и вызывают парниковый эффект )
B: What can we do with these problems? ( И что мы можем сделать с этими проблемами?)
A: I think we should use alternative energetic sources, like lights or wind energetic. And also we need to stop throwing garbage on the streets and in the water. ( Я думаю, нам следует использовать алтернативные источники энергии, такие как свет или ветрянная энергия. И также мы должны остановить выброс мусора на улицы или в воду )
B: Hm, but what about adding fines to violators of the ecology regime? ( Хм, а что на счет введения штрафа нарушителям экологического режима? )
A: Yeah, this measuer sounds good! (Да, такая мера подойдет! )
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно