Перезимовка озимой пшеницы зависит от осеннего развития растений. Нормальный рост их связан с внешними факторами (влага, температура, свет) и агротехническими приемами.
При достаточной влагообеспеченности растения пшеницы развиваются лучше и легче переносят неблагоприятные климатические условия в зимний и ранневесенний период.
Накопление и сохранение влаги в почве в значительной мере зависит от предшественников. На чистых парах, как правило, накапливается влаги больше, чем на запятых, и тем более после непаровых предшественников. Так, в условиях Заволжья (Саратовская область) в пахотном слое почвы чистых паров ко времени посева озимых влаги сохраняется в среднем на 10—12 мм больше, чем на занятых парах (Яковлев, 1966).
По данным В. М. Калиберды (1965), в южных районах Полесья Украины запасы доступной влаги при посеве озимой пшеницы после кукурузы на зеленый корм и ранний силос в слое 0—20 см составляли в 1961 г. (30 августа) 17,4 мм, в 1962 г. (28 августа) — 17,0 мм и в 1963 г. (25 августа) — 5,9 мм; после кукурузы в молочно-восковой спелости на силос соответственно 5,8; 5,9 и 2,1 мм.
В южных степных районах Украины (по М. С. Кулику) из-за недостатка влаги в верхних слоях почвы на непаровых предшественниках почти через каждые четыре года всходы озимых запаздывают, в результате снижается урожайность.
В. М. Бейлис и Г. П. Любарский (1966) на основании многолетних данных метеостанций установили, что сумма осадков июля, августа и сентября в количестве 100 мм в лесостепной зоне и 120 мм в степной способствует накоплению влаги в пахотном слое более 20 мм. Такой запас влаги обеспечивает появление дружных всходов.
Количество осадков, выпадающих за указанные месяцы, менее критического минимума, соответственно понижает запас влаги до размеров, недостаточных для появления нормальных всходов. Вследствие недостатка
влаги растения развиваются слабо, и в зимний период значительная часть их погибает.
Рассмотрим главные причины гибели озимой пшеницы.
Вымерзание. Гибель озимой пшеницы от вымерзания отмечается на большой территории СССР, особенно в суровые и малоснежные зимы. Основная причина гибели или повреждения посевов пшеницы зимой — действие низких температур. В это время в межклеточных пространствах растения замерзает вода и образуются кристаллы льда, которые начинают оказывать на протоплазму механическое давление. В результате обезвоживания и механического давления поверхность протоплазмы повреждается, вследствие чего она теряет свою непроницаемость. Обезвоживание протоплазмы до известного предела влечет за собой ее коагуляцию, свертывание коллоидов и смерть клетки.
Гибель растений может происходить и от замерзания самой протоплазмы, что наблюдается при очень сильных морозах, которые вызывают переохлаждение плазмы.
Механическое повреждение клеток растений отмечали ряд исследователей. Каспари (Kaspary, 1854) наблюдал на травянистых и кустарниковых растениях после первого ночного заморозка сплошное обледенение: лед выступал через разорванную и размочаленную кору.
У растений озимой пшеницы, поврежденных морозами (после таяния снега), листья желтеют, узел кущения становится дряблым, «размочаленным», буреет, корни также буреют и становятся несочными. У здоровых растений спустя несколько дней после отрастания (3—5) листья зеленеют, узел кущения сочный, корни белые, сочные.
Некоторые авторы (Schmutz, Sullivan, Charles, Levitt, 1961) указывают, что степень морозостойкости озимой пшеницы не коррелирует с концентрацией клеточного сока.
По мнению И. М. Васильева (1956), морозостойкость озимых растений более тесно связана с гидрофильностью коллоидов протоплазмы, то есть с количеством коллоидно связанной воды в растении, чем с осмотическим давлением клеточного сока.
Иногда озимая пшеница вымерзает от действия переменных температур (днем положительная температура, ночью отрицательная) при отсутствии снега.
О соотношении в критические периоды между температурой, высотой снежного покрова и степенью гибели посевов озимой пшеницы от вымерзания свидетельствуют данные наблюдений метеорологических станции (по Яковлеву, 1966). Приводим некоторые из них, полученные в наиболее неблагоприятные годы перезимовки пшеницы.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно