Ответ:
Объяснение:
Землетрясение и цунами, которые обрушились на Чили в 2010 году, привели к значительным и неожиданным изменениям экосистемы этих регионов, что дало ученым возможность исследовать, как природные катаклизмы способны повлиять на жизнь и как повышение уровня океана может воздействовать на окружающую среду.
В результате землетрясения магнитудой 8,8 в Чили линия побережья, на котором живет большая часть населения страны, изменилась. За землетрясением последовало мощное цунами, высота волн достигала 10 метров, что, естественно, привело к хаосу на побережье: погибло более 500, ранено 1200 и более человек, а около 370 тысяч домов было разрушено или повреждено.
Несомненно, землетрясения такого уровня всегда несут за собой драматические последствия для экосистем. Однако если ученые не обладают данными, относительно окружающей среды в этом районе до землетрясения, что чаще всего бывает, им сложно каким-то образом понять, как именно катастрофа отразилась на экосистеме. В случае с землетрясением 2010 года в Чили у ученых имелись данные, которые были собраны незадолго до катастрофы и в течение последующих после нее 10 месяцев.
На песчаных пляжах Чили видны серьезные изменения. В частности, линия побережья несколько изменилась, а это существенным образом сказалось на местной экосистеме. Реакция экосистемы сильно зависела от изменения уровня суши, от того, насколько животные были мобильными, от типа береговой линии и степени изменения побережья человеком. Например, в тех места, где часть пляжа оказалась под водой, и не были изготовлены какие-то защитные сооружения, чтобы не позволять воде наступать на побережье, обитающие в приливной зоне (то есть в зоне, которая погружается под воду при приливах и обнажается при отливах) живые организмы полностью исчезли, потому что их среда обитания полностью погрузилась под воду.
Ответ:Землетрясение и цунами
Землетрясение и цунами, которые обрушились на Чили в 2010 году, привели к значительным и неожиданным изменениям экосистемы этих регионов, что дало ученым возможность исследовать, как природные катаклизмы способны повлиять на жизнь и как повышение уровня океана может воздействовать на окружающую среду. В результате землетрясения магнитудой 8,8 в Чили линия побережья, на котором живет большая часть населения страны, изменилась. За землетрясением последовало мощное цунами, высота волн достигала 10 метров, что, естественно, привело к хаосу на побережье: погибло более 500, ранено 1200 и более человек, а около 370 тысяч домов было разрушено или повреждено. Несомненно, землетрясения такого уровня всегда несут за собой драматические последствия для экосистем. Однако если ученые не обладают данными, относительно окружающей среды в этом районе до землетрясения, что чаще всего бывает, им сложно каким-то образом понять, как именно катастрофа отразилась на экосистеме. В случае с землетрясением 2010 года в Чили у ученых имелись данные, которые были собраны незадолго до катастрофы и в течение последующих после нее 10 месяцев. На песчаных пляжах Чили видны серьезные изменения. В частности, линия побережья несколько изменилась, а это существенным образом сказалось на местной экосистеме. Реакция экосистемы сильно зависела от изменения уровня суши, от того, насколько животные были мобильными, от типа береговой линии и степени изменения побережья человеком. Например, в тех места, где часть пляжа оказалась под водой, и не были изготовлены какие-то защитные сооружения, чтобы не позволять воде наступать на побережье, обитающие в приливной зоне (то есть в зоне, которая погружается под воду при приливах и обнажается при отливах) живые организмы полностью исчезли, потому что их среда обитания полностью погрузилась под воду.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно