Ответ:
Проблеми та шляхи їх вирішення у творах письменників ХХ-ХХІ ст.
Проблеми:
• Соціальна нерівність і несправедливість: Письменники исследуют проблемы бедности, дискриминации и угнетения различных социальных групп, предлагая пути их преодоления через социальные реформы, образование и повышение осведомленности.
• Война и насилие: Произведения часто отражают ужасы войны и ее разрушительное воздействие на людей и общества, призывая к миру и ненасилию.
• Экологические проблемы: Писатели обращают внимание на последствия изменения климата, загрязнения и разрушения окружающей среды, подчеркивая необходимость ответственного отношения к природе.
• Отчуждение и одиночество: Современная литература часто исследует темы изоляции и отчуждения в быстро меняющемся мире, предлагая пути преодоления этих чувств через человеческие связи и самопознание.
• Технологические достижения и их этические последствия: Писатели изучают влияние технологий на общество, предостерегая об этических дилеммах, связанных с искусственным интеллектом, генной инженерией и другими научными достижениями.
Пути решения:
• Социальные реформы: Писатели выступают за внедрение прогрессивных социальных политик, направленных на сокращение неравенства, улучшение образования и здравоохранения.
• Мир и ненасилие: Произведения призывают к поощрению диалога, дипломатии и ненасильственных форм протеста для разрешения конфликтов и построения мирного общества.
• Ответственное отношение к окружающей среде: Литература подчеркивает необходимость принятия мер по борьбе с изменением климата, защите биоразнообразия и сохранению природных ресурсов.
• Укрепление человеческих связей: Писатели показывают, как формирование и поддержание крепких отношений может преодолеть изоляцию и одиночество.
• Этическая оценка технологий: Литература побуждает к размышлениям о потенциальных последствиях технологических достижений и необходимости этических норм для их использования.
Примеры:
• "Убить пересмешника" Харпер Ли: Исследует проблемы расизма и социальной несправедливости, демонстрируя силу сострадания и непримиримость к предрассудкам.
• "1984" Джорджа Оруэлла: Предупреждает об опасности тоталитаризма и важности свободы слова и индивидуальности.
• "Притча о сеятеле" Октавии Батлер: Обращается к экологическим проблемам и борьбе с расовым неравенством в постапокалиптическом мире.
• "Одиночество в сети" Дэвида Фостера Уоллеса: Изучает влияние технологий на человеческие связи и смысл жизни.
• "Станция Одиннадцать" Эмили Сент-Джон Мандел: Исследует темы выживания, искусства и человеческой стойкости после пандемии.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно