ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ – крупнейшие спортивные соревнования
древности. Зародились как часть религиозного культа и проводились с 776
до н. э. по 394 н. э. (всего было проведено 293 Олимпиады) в Олимпии,
считавшейся у греков священным местом. От Олимпии произошло и название
Игр. Олимпийские игры были значимым для всей Древней Греции событием,
выходившим за рамки сугубо спортивного мероприятия. Победа на Олимпиаде
считалась чрезвычайно почетной и для атлета, и для полиса, который он
представлял.
Современные Олимпийские игры также являются событием мировой важности, большой социальной значимости.
На
мой взгляд, данная тема является актуальной, интересной. Изучая её, мне
хотелось понять, почему же Олимпийские Игры зародились именно в Древней
Греции? И почему до сих пор остаются важным событием мирового масштаба.
Только ли спортивный интерес заставляет людей совершать рекорды?
Мне
пришлось обратиться к истории Древней Греции, чтобы ответить на
поставленный мною вопрос. Я считаю, что Олимпийские Игры не случайно
появились именно в Древней Греции. Древняя Греция уникальна тем, что
именно здесь зародилась демократия, философия, литература, появился
первый театр и, конечно, Олимпийские Игры. В поисках ответа на свой
вопрос я обратилась к поэме Гесиода «Труды и дни» .
Греческий
поэт Гесиод в своей поэме говорит о двух Эридах (Эрида- богиня вражды,
раздоров в Древней Греции) : «…обе богини совершенно разные. Одна
требует злой войны и вражды – жестокая… , а другую, как много лучшую,
Зевс всевластный поставил… среди людей. Она побуждает к работе негодного
человека, и если тот, кто лишен собственности, смотрит на другого,
богатого, то и он, подобно ему, торопится сеять, сажать и устраивать
свои дела; сосед соревнуется с соседом, стремящимся к благососотоянию.
Эта Эрида хороша для людей…» . С точки зрения Ф. Ницше, немецкого
философа, анализируя поэму, говорит о том, что Гесиодом выдвигаются иные
моральные нормы, преодолевающие «животную» жестокость древнего
человека. Ф. Ницше пишет в своем произведении «Гомеровское соревнование»
: «Гесиод… прославляет другую Эриду как добрую – ту, которая с помощью
ревности, вражды, зависти побуждает человека к действию, но не к
действию истребительной войны, а к соревнованию… »
И дальше Ф.
Ницше говорит: «Для древних целью агонального (состязательного)
воспитания было благо совокупности, благо государственного общества.
Каждый афинянин, например, должен был настолько развить соревнованием
свое «я» , чтобы он мог приносить Афинам наибольшую пользу и наименьший
вред. То не было честолюбием по безграничности и неизмеримости: о благе
своего родного города думал юноша, когда он состязался в беге, в метании
или пении; богам своего города посвящал он венки, которые судья с
почтением возлагал на его голову. Каждый грек с детства чувствует в себе
страстное желание участвовать в состязании городов, быть орудием для
блага своего города: этим воспламенялось его самолюбие и этим же оно
обуздывалось и ограничивалось» .
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно