Відповідь:
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Значение упражнений на брусьях в физическом совершенствовании и воспитании морально-волевых качеств человека.
Подготовительные и подводящие упражнения для освоения элементов и соединений в упражнениях на низких и разновысоких брусьях.
Учебные комбинации разного уровня сложности в программе 6 класса на низких и разновысоких брусьях.
Глоссарий по теме:
Брусья параллельные — спортивный снаряд мужского гимнастического многоборья, состоящий из двух параллельных жердей овального сечения, горизонтально расположенных на стойках, укреплённых на основании. Ширина жердей регулируется.
Брусья низкие — параллельные брусья, более низкие (высота 100-130 см), чем стандартные (160-170 см)
Брусья разновысокие (разной высоты) — спортивный снаряд женского гимнастического многоборья. Современная модель закрепляется на растяжках – как две перекладины, расстояние между ними может регулироваться.
Жерди брусьев:
верхняя брусьев разной высоты имеет высоту 245 см,
нижняя брусьев разной высоты имеет высоту 165 см,
дальняя параллельных брусьев – жердь, противоположная стороне, в которую выполняется соскок.
Стоялки — модель параллельных брусьев длиной около 1м и высотой менее 0,5м с более тонкими жердями для тренировки движений в стойке на руках
Пояснення:
Ответ:
Комбинация на брусьях (юноши).
5 класс.
1. На концах жердей прыжком упор и передвижение до середины брусьев – 3,0 (балла).
2. Махом ногами вперёд сед ноги врозь – 2,0.
3. Перемахом правой сед на правом бедре, держась правой рукой, левую в сторону – 2,0.
4. Хватом левой впереди правой ноги толчком правой руки соскок с поворотом направо кругом, преземлиться левым боком к брусьям – 3,0.
6 класс.
1. На концах жердей прыжком упор и передвижение до середины брусьев, перехватом рук поворот кругом
- 2,0 (балла).
2. Упор согнув ноги и сед ноги врозь – 2,0.
3. Опускание в упор лёжа ноги врозь на предплечьях – 2,0.
4. Перемах внутрь и мах назад – 2,0.
5. Мах вперёд и соскок махом назад внутрь брусьев – 2,0.
7 класс.
1. На середине брусьев прыжком упор и махом вперёд сед ноги врозь – 1,5 (балла).
2. Перемах внутрь и мах назад – 1,5.
3. Мах вперёд – 1,5.
4. Махом назад развести ноги над жердями – 2,0.
5. Сводя ноги, мах вперёд – 1,5.
6. Соскок махом назад прогнувшись влево – 2,0
8 класс.
1. На середине брусьев прыжком упор на предплечьях – 1,0 (балла).
2. Подъём махом назад в сед ноги врозь – 2,5.
3. Кувырок вперёд в сед ноги врозь – 2,5.
4. Перемах внутрь и мах назад -1,0.
5. Мах вперёд – 1,0.
6. Соскок махом назад прогнувшись вправо (влево) – 2,0.
Объяснение:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно