Испокон веков человек использует географическую карту в качестве орудия труда. Она необходима для правильного ориентирования на местности, для определения местоположения того или другого объекта. Только с помощью карты можно охватить взглядом обширные территории и увидеть горы, реки, леса и т. д. Роль географической карты в практической жизни человека велика. В настоящее время сфера ее использования как средства познания окружающего нас мира необычайно расширилась. Многообразными стали требования, которые предъявляются к географическим картам со стороны различных отраслей хозяйства, науки, культуры и др.
Любое отраслевое направление, возникающее в картографии, — реакция на требования, выдвигаемые практикой. В этом одно из непреходящих значений картографии как прикладной науки. Ведь прикладные науки имеют дело с разработкой конкретных способов повышения эффективности труда в различных отраслях экономики.
Использование географических карт в практике строительства советского хозяйства получает особый размах после Великой Октябрьской социалистической революции. В 1918-1919 гг. по предложению В. И. Ленина Совнарком занялся изучением вопроса об объединении всех геодезических и топографических работ в стране с целью создания самостоятельного государственного органа, который ведал бы всеми работами по изучению территории РСФСР. В марте 1919 г. В. И. Ленин подписал Декрет об учреждении Высшего геодезического управления (ВГУ). Этим актом было положено начало государственной топографо-геодезической и картографической службы в нашей стране. В этом декрете указывалось, что Высшее геодезическое управление создается для «изучения территории РСФСР в топографическом отношении, в целях поднятия и развития производительных сил страны, экономии технических сил и денежных средств и времени». Кроме того, на ВГУ возлагалась задача объединять и направлять «всякого рода съемочные работы, устраняя параллелизм», собирать и систематизировать результаты астрономических, геодезических и топографических работ отдельных комиссариатов и учреждений в целях составления и издания карт общегосударственного значения.
Интерес к картографии, который был проявлен в первые годы Советской власти, оказал большое влияние на дальнейшее развитие науки. Важные правительственные документы нацеливали картографию на выполнение одной из главных экономических задач — на изучение и инвентаризацию естественных производительных сил страны. В практическом плане это означало широкое использование географической, в том числе особенно тематической карты при решении вопросов оценки природных условий и естественных ресурсов страны для нужд народного хозяйства. При разработке вопросов, связанных с развитием и освоением территории, различают в основном три этапа, или три уровня использования картографических источников.
Первый уровень предпроектный. Здесь карты используются как источник начальной, исходной информации при изучении территории. Например, по картам исследуются природные условия, степень обжитости и освоенности, наличие тех или других источников минерального сырья и т. п. Познание этих особенностей территории помогает правильнее определить те направления, по которым должно пойти ее развитие. При этом речь может идти как о комплексном освоении территории в перспективе, так и об организации или планировании каких-либо работ отраслевого или узкоспециального характера.
На втором уровне карты выступают уже как основа для составления проекта экономического освоения территории. Это этап проектирования или планирования работ, например, с целью выявления полезных ископаемых; или определения конкретных путей рационального использования территории — организации лесного хозяйства, водохозяйственного строительства.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно