1. по степени изученности:
- используемые (экономические) – выявленные ресурсы;
- потенциальные – непознанные до настоящего времени ресурсы, а потому неиспользуемые.
2. по исчерпаемости:
- Неисчерпаемые (неограниченные) – природные ресурсы, обеспеченность человечества которыми не иссякнет в обозримом будущем (энергия солнца, энергия ветра, сила морских приливов и отливов, внутреннее тепло Земли, воздух, осадки, вода); их количество не уменьшается, но качество может ухудшиться.
- Исчерпаемые (ограниченные) – природные ресурсы, возрастающие объемы использования которых могут привести к их исчезновению (лесные, минеральные, земельные).
3. по способности к возобновлению:
Исчерпаемые природные ресурсы могут быть возобновимыми и невозобновимыми.
- Возобновимые природные ресурсы способны восстанавливаться по мере их использования (растительность, вода в реках, животные, некоторые минеральные ресурсы (соли), почва). Различные ресурсы имеют разную скорость восстановления (например, восстановление почвы происходит в течение столетий, леса – 80-100 лет и более, животных – нескольких десятков лет). При использовании возобновимых ресурсов необходимо учитывать скорость их восстановления, т.к. при быстром их потреблении они могут превратиться в невозобновимые.
- Невозобновимые природные ресурсы совершенно не восстанавливаются или восстанавливаются намного медленнее, чем происходит их использование человеком (минеральные ресурсы, видовой состав животных и растений, т.е. биоразнообразие).
Особым видом комплексного ресурса является ассимиляционный потенциал отдельных экосистем и биосферы в целом. Это свойство отдельных природных систем и биосферы «принимать» различные виды загрязнений и отходов, поглощать их и превращать в безопасные формы.
4. по возможности использования:
- минеральные (топливные, рудные, нерудные);
- энергетические (энергия солнца, ветра, воды, атома, геотермическая);
- водные (поверхностные, подземные, атмосферные, льды);
- биологические (животные, растения, микроорганизмы, почвы).
Характеристика минеральных ресурсов
Минеральные ресурсы – это естественное скопление минеральных образований, залегающих в недрах Земли или на поверхности в таких размерах, которые позволяют целесообразно использовать их при существующем развитии техники и технологии.
Недра – это часть земной коры, расположенной ниже почвенного слоя, а при его отсутствии – ниже земной поверхности и дна водоемов и водотоков, простирающихся до глубин, доступных для геологического изучения и освоения.
Минеральный ресурс, который теряет связь с природой, становится минеральным сырьем.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно