Дано:A(0;2;2).B(0;4;9),C(0;6;2)
1)Определить вид треугольника ABC
2)Найти BM-высоту треугольника ABC (M-середина AC)
2) сразу М (0;4;2), коорд вектора ВМ (0;0;-7)
длина ВМ равна 7
1) Векторы АВ (0;2;7) , АС (0;4;0)
угол между ними = arccos ((AB,AC)/(|AB|*|AC|))
(АВ,АС) - скалярное произведение, под арккосинусом нет модуля, т.к. нас интересует не тупой ли это угол.
(АВ,АС) = 0*0 + 2*4 + 7*0 = 8
Тогда косинус угла больше нуля, следовательно, угол острый
Аналогично для угла между АВ и ВС (0;2;-7)
(АВ,ВС) =0*0+2*2+7*(-7) < 0 => треугольник тупоугольный с тупым углом В.
Более того, он равнобедренный, т.к. длины векторов АВ и ВС равны.
1. Определяем вид треугольника по сторонам (разносторонний, равнобедренный или равносторонний).
Для этого находим расстояние между точками АиВ, ВиС, АиС (т.е., длины сторон треугольника) по формуле.
AB = sqrt {(0-0)^2 + (4-2)^2 + (9-2)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" title="d = sqrt {(x_2 - x_1)^2 + (y_2 - y_1)^2 + (z_2 - z_1)^2}" title="AB = sqrt {(0-0)^2 + (4-2)^2 + (9-2)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" title="d = sqrt {(x_2 - x_1)^2 + (y_2 - y_1)^2 + (z_2 - z_1)^2}" alt="AB = sqrt {(0-0)^2 + (4-2)^2 + (9-2)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" title="d = sqrt {(x_2 - x_1)^2 + (y_2 - y_1)^2 + (z_2 - z_1)^2}" />
[tex]BC = sqrt {(0-0)^2 + (6-4)^2 + (2-9)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" title="AB = sqrt {(0-0)^2 + (4-2)^2 + (9-2)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" />
[tex]BC = sqrt {(0-0)^2 + (6-4)^2 + (2-9)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" alt="AB = sqrt {(0-0)^2 + (4-2)^2 + (9-2)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" />
[tex]BC = sqrt {(0-0)^2 + (6-4)^2 + (2-9)^2} = sqrt {4+49} = sqrt {53}" />
Видим, что две стороны равны. Значит, треугольник АВС является равнобедренным.
Определяем вид треугольника по углам (остроугольный, прямоугольный или тупоугольный).
Прямоугольный и тупоугольный треугольники имеют по одному прямому или тупому углу соответственно. Поэтому, если они есть у данного треугольника, то они не могут быть у его основания, так как углы у основания равнобедренного треугольника равны.
Также они не могут лежать и напротив основания АС, так как больший угол должен лежать напротив большей стороны, а АС<АВ.
Значит, треугольник АВС является остроугольным.
2. Находим координаты точки М - середины АС, используя формулы.
M (0; 4; 2)
По формуле находим длину высоты ВМ.
Ответ. Треугольник АВС является равнобедренным остроугольным, ВМ = 7.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно