Ответ:
сера, +16 S 1s2/2s2 2p6/3s2, 3p4
2)8)6)
Объяснение:
Прошу прощение за кривоватость написания на картинках, в дороге + в заметках не так удобно писать, нежели на бумаге. Также предупреждаю, что ОЧЕНЬ МНОГО БУКВ, поскольку старалась объяснить всё как можно подробнее и понятнее.
Объяснение: любые вещества состоят из молекул, а те, в свою очередь, из атомов. Для наглядности, представьте, что атомы - шарики, вокруг которых, как планеты вокруг Солнца в нашей системе, крутятся более маленькие шарики - электроны, - заряженные отрицательно.
Для того, чтобы между разными веществами проходили разные реакции, электроны отсоединяются от одного атома и присоединяются к другому, тем самым связывая их (не буду описывать все процессы, это уже физика, нежели химия).
Сейчас буду говорить не научным языком, просто для того, чтобы было понятно.
Как и в Солнечной системе, электроны расположены ближе или дальше от атома. Все электроны заряжены отрицательно, поэтому, если вспомнить физику, можно понять: раз они все имеют одинаковый заряд (отрицательный в нашем случае), значит, они должны друг от друга отталкиваться. Чтобы этого не произошло, между электронами должны быть расстояния. Именно поэтому часть электронов могут быть расположены на одном расстоянии от атома с разным расстоянием друг от друга, а другие переходят на более дальние от атома уровни (рисунок 3, пример на гелие). Всем лень рисовать каждый раз эти все кружочки, да и в принципе из-за разных нюансов это сделать сложно, поэтому придумали записывать всё ввиде схем (рисунок 2): стрелочки - сам электроны. Вообще, расположение электронов относительно атома несколько сложнее. Мало того, что они на разных расстояниях (электронных уровнях) от атома, так ещё и электроны, которые находятся на одном таком уровне, могут быть на разных подуровнях (рисунок 4), т.е. вроде на одном расстоянии от атома, но всё же один ближе, а другой - дальше. Для того, чтобы не путаться в подуровнях, их назвали буквами s, p, d, f. Соответственно электроны, находящиеся на этих подуровнях, называют s-, p-, d- и f-электронами. Они отличаются друг от друга формой (s-электроны - круглые, p-электроны - как знак бесконечности, только объёмный, и т.п.).
Электронные уровни обозначаются цифрами. 1 - самый близкий к атому, потом 2, 3 и т.д.
Теперь к самому заданию. От нас требуется расписать, сколько уровней у атома, электронов на этих уровнях и т.п.
Всегда:
У первого уровня - максимум 2 электрона
У второго - 8
У третьего - 16
У четвёртого - 32
У пятого - 32
У шестого - 16
....
У каждого подуровня также есть своё максимальное число электронов: s - 2 электрона, p - 6, d - 10, f - 14.
Итак, в задании у нас элемент под номером 16. В таблице Менделеева - сера (S). Рисунок 1.
+16 - число протонов - положительно заряженые частицы внутри атома, их число равно числу электронов (чтобы в сумме они по заряду давали 0), поэтому электронов у нас тоже 16. Группа в таблице Менделеева (столбик) определяет число электронов на последнем уровне, т.е. у серы их 6, а период (горизонталь) - число электронных уровней, т.е. у серы их 3.
Уровни записываем дугами, поэтому их на рисунке 3. Под ними цифры (2, 8, 6) - число электронов на каждом уровне. Самый дальний уровень - самый последний, на нём 6 электронов, поэтому там число 6. Самый ближний уровень - первый, на нём 2 электрона, поэтому цифра 2. Между ними уровень - предпоследний. Для того, чтобы определить, сколько электронов на предпоследнем уровне, нужно сложить число электронов, которые мы уже проставили (2+6=8) и вычесть их из общего числа электронов (16-8=8). Ставим у этого уровня 8.
Теперь начинаем расписывать подуровни.
У первого уровня 2 электрона, у s-подуровня максимум тоже 2, поэтому пишем 1s² (1 - номер уровня, ² - число электронов, записывается как степень). Дальше идёт 2 уровень, там 8 электронов: 2s², остаётся 8-2=6 электронов. Начинается p-подуровень, где максимальное число электронов - 6, поэтому у второго уровня электронная конфигурация такая: 2s²2p⁶.
С третьим уровнем аналогично: 3s², остаётся 6-2=4 электрона. p-подуровень их спокойно умещает, просто будет не до конца заполнен, получается 3s²3p⁴.
Итого: 1s²2s²2p⁶3s²3p⁴.
На рисунке 2 я привела пример, как на схеме записывается расположение электронов у серы на последнем уровне (3). У p-подуровня сначала заполняются слева направо все клеточки по одному электрону, а потом слева направо начинают вписывать другие электроны (если есть). В каждой клетке может быть или 1, или 2 электрона, не больше. Это сделали для удобства, чтобы показать, что электроны как бы парочками ходят.
Всё. Если что-то непонятно - спрашивайте. И ещё раз извините, что кривые рисунки и много букв)
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно