Объяснение:
То, что вам задали называется трассировочная таблица.Трассировка (от слова "trace" - след) это пошаговое выполнение программы, с отслеживанием её состояния после каждого шага.Соответственно, трассировочная таблица, это таблица, в которую нужно записывать КАЖДЫЙ ШАГ в хода программы.В вашем случае, не предлагается кода программы. Вместо него, вам предлагается блок-схема. Блок-схема - это графическое представление программы. Проходите каждый из шагов схемы и вносите результаты в таблицу.Теперь, рассмотрим саму схему:1) Самый верхний блок - блок инструкций. В этом блоке происходитдекларация и инициализация (объявление и присвоение значений)переменных. В вашем случае, это переменные S1 = -1; S2 = 1; S = 0;2) Блок ниже, это цикл с параметром, и судя из вашего вопроса, выневерно поняли его назначение. Запись i = S1, S2 в данном случае,НЕ означает присваивания значения. Читайте эту запись какfor i := S1 to S2 do или for(i = S1; i < S2; i++) или for i in range(S1, S2),в зависимости от вашего ЯП. Т.е. это просто цикл с параметром.3) Блок ниже, это блок условия. Проще говоря, внутри цикла, накаждой его итерации, вы проверяете, верно ли условие. В вашемслучае, это условие i > 0 (на изображении очень плохо видно)Если условие истинно вы выполняете блок инструкции S = S + 5,если условие ложно, ты вы переходите к следующей итерации цикла.4) Когда цикл завершён, вы переходите к последнему блоку вводавывода, в вашем случае это вывод S.Теперь заполним таблицуШаг i условие S вывод1 -1 - 1 > 0 ? 02 0 0 > 0 ? 03 1 1 > 0 ? 54 5Учтите, что в этой таблице, верхняя граница цикла включенав итерации. Т.е. проходимые значение i это {-1, 0, 1}Таким образом, например действует Паскаль: for i := -1 to 1 doНо возможен и вариант аля Питон for i in range(-1, 1), которыйдаст вам проходимые значения от {-1, 0} Тогда таблица будет выглядеть так:Шаг i условие S вывод1 -1 - 1 > 0 ? 02 0 0 > 0 ? 03 0
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно