Відповідь:Зловмисники, які використовують методи соціальної інженерії, зазвичай атакують окремих осіб, організації або системи з наміром отримати несанкціонований доступ до конфіденційної інформації, ресурсів або систем. Деякі загальні цілі включають:
Окремі особи: соціальні інженери можуть націлюватися на окремих осіб, щоб маніпулювати ними, щоб вони розкрили особисту інформацію, таку як паролі, фінансові відомості чи інші конфіденційні дані. Це можна зробити за допомогою таких методів, як фішингові електронні листи, претекстинг (створення хибного сценарію для отримання інформації) або видавання себе за іншу особу.
Співробітники: багато атак соціальної інженерії спрямовані на співробітників організацій. Зловмисники можуть спробувати обманом змусити співробітників розкрити корпоративну інформацію, таку як облікові дані для входу або конфіденційні дані, за допомогою таких методів, як фішинг, фішинг (цільові фішингові атаки) або вішинг (голосовий фішинг під час телефонних дзвінків).
Організації: Соціальні інженери можуть націлюватися на цілі організації, щоб отримати доступ до конфіденційних даних, фінансових активів або інтелектуальної власності. Це може включати такі методи, як надання приводу для отримання доступу до зон обмеженого доступу, маніпулювання працівниками з метою переказу коштів або надання доступу до систем або використання слабких місць у політиках і процедурах організації.
Системи та мережі: атаки соціальної інженерії також можуть бути спрямовані безпосередньо на системи та мережі. Наприклад, зловмисники можуть використовувати слабкі місця людини, щоб отримати фізичний доступ до об’єктів або віддалений доступ до комп’ютерних систем. Це може включати такі тактики, як переслідування (переслідування авторизованої особи в безпечну зону) або використання довірчих відносин для отримання доступу до конфіденційних систем.
Конфіденційна інформація. Соціальні інженери часто націлюються на певні типи конфіденційної інформації, як-от облікові дані для входу, фінансові дані, інтелектуальна власність або особиста інформація. Цю інформацію можна використовувати для різних зловмисних цілей, зокрема для крадіжки особистих даних, фінансового шахрайства, шпигунства чи саботажу.
Загалом, головна мета зловмисників, які використовують методи соціальної інженерії, полягає в тому, щоб використовувати людську психологію та маніпулювати окремими особами чи організаціями, щоб вони розголошували конфіденційну інформацію або скомпрометували заходи безпеки.
Пояснення:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно