По-перше, це не розділ математики, а розділ Інформатики, але все ж таки я допоможу тобі, але за це зроби відповідь найкращою
Ответ:
Покроковий план виконання проекту з математики: "Побудова геометричних фігур як дослідження перпендикулярності та паралельності прямих"
Мета:
Дослідити поняття перпендикулярності та паралельності прямих через побудову геометричних фігур.
Розвинути навички побудови геометричних фігур за допомогою лінійки, транспортира та циркуля.
Зрозуміти та застосувати теореми про перпендикулярні та паралельні прямі.
Сформувати просторові уявлення та логічне мислення.
Матеріали:
Лінійка
Транспортир
Циркуль
Олівець
Папір
План роботи:
1. Теоретична частина (1 заняття):
Вивчення понять перпендикулярності та паралельності прямих.
Визначення ознак перпендикулярних та паралельних прямих.
Теореми про перпендикулярні та паралельні прямі.
Розгляд прикладів побудови перпендикулярних та паралельних прямих.
2. Практична частина (2 заняття):
2.1. Побудова перпендикулярних прямих:
Побудова перпендикуляра до прямої з точки, що лежить на ній.
Побудова перпендикуляра до прямої з точки, що не лежить на ній.
Побудова перпендикулярних бісектрис кута.
Побудова квадрата.
2.2. Побудова паралельних прямих:
Побудова паралельних прямих через точку, що не лежить на жодній з них.
Побудова паралельних прямих за допомогою транспортира.
Побудова паралельних прямих за допомогою лінійки та циркуля.
Побудова прямокутника.
3. Підсумок проекту (1 заняття):
Обговорення результатів проекту.
Презентація побудованих геометричних фігур.
Відповіді на питання.
Висновок про зв'язок між перпендикулярністю та паралельністю прямих.
Очікувані результати:
Розуміння понять перпендикулярності та паралельності прямих.
Вміння будувати перпендикулярні та паралельні прямі за допомогою різних способів.
Знання та розуміння теорем про перпендикулярні та паралельні прямі.
Розвинені просторові уявлення та логічне мислення.
Додаткові завдання:
Дослідити властивості перпендикулярних та паралельних прямих.
Вивчити інші теореми про перпендикулярні та паралельні прямі.
Побудувати більш складні геометричні фігури, використовуючи перпендикулярні та паралельні прямі.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно