Что означали слова Филиппа Македонского о том, что груженный золотом осёл может взять неприступную крепость?
Не помню подробностей. Но выглядит кажется так. В тех случаях когда царь хотел сохранить город и его жителей в целости и заодно свою армию, он перед армией в город запускал несколько ослов груженных золотом. В результате жители сдавались и не было бойни. И отношения с таким городом были намного лучшие чем с теми которых пришлось сжечь и разрушить.
Не знаю на счёт того, что там делал царь, но в буквальном смысле - это значит, что деньги могут все, даже открыть двери неприступной крепости, ибо предатели всегда найдутся.
Вот немного из истории:
Филипп, как опытный дипломат, сумел разобщить своих противников, а потом разбить их поодиночке. Поступал он порой достаточно цинично. Например, подкупил фракийского царя и уговорил его казнить Павсания, одного из претендентов на македонский престол. Затем разгромил еще одного опасного соперника, Аргея, пользовавшегося поддержкой Афин. Чтобы обезопасить себя от Афин, Филипп пообещал им город Амфиполь. Укрепившись и усилившись, он вскоре овладел и Амфиполем, сумел установить контроль над золотыми рудниками и начать чеканку золотых монет.Золото Филипп тратил на создание армии. Основой ее стала фаланга - особый боевой строй, когда тяжеловооруженные ВОИНЫ выстраивались плотной стеной, держа в руках длинные копья (сарисы), длина которых достигала 6 метров. Такой строй, как огромный еж, двигался на противника, сметая все на своем пути. Прорваться сквозь стену острых копий было практически невозможно. Передние ряды воинов, руки которых были заняты тяжелыми копьями, двигались вперед, как таран. Впрочем, Филипп считал, что война - дело слишком рискованное и разорительное. Именно он цинично изрек: «Осел, нагруженный золотом, возьмет любую крепость», - и предпочел использовать в межгосударственных делах не железо, а золото, подкупая своих противников. Правители античных демократий оказались не менее продажными, чем некоторые нынешние государственные мужи.
с уважением.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно