Ответ:
Время реформ и колониальных захватов в Италии началось в конце 19 века.
Дело в том, что объединение государство совпало с линией бедности, проведением двух войн с Австрией, и соответствующими расходами на армию и флот. Добавить к этому долги от павших монархий. Плюс, Италия оставалась аграрной, ведь никакой промышленности и индустриализации не было. Более того, феодальные отношения были сохранены в деревне, а большая часть населения не было образованным. Само собой государство было абсолютистским, у церкви и аристократии был максимальный авторитет. Все это было характеристиками правления Умберто 1.
Затем последовала массовая эмиграция. И реформы короля Виктора Эммануила 3. Он ставил перед собой 2 задачи: восстановить мир внутри Италии; добиться единения народа доброй волей. В Италии правление нового короля называется «эрой Джолитти» в честь Джовани Джолитти, который был сначала министром иностранных дел, а потом главой правительства.
Реформы начались с становления конституционной монархии, появления политических партий, включение наемного труда в сельское хозяйства, что дало развитие производству зерна, выращиванию и переработке оливок, винограда, цитрусовых, а также скотоводство.
Но в связи с индустриализацией некоторая часть населения ушла из сельского хозяйства в промышленность.
Во время нового правительства в Италии были проведены:
• 2 избирательные реформы ( отмена имущественного и образовательного ценза)
• Государство выкупало железные дороги у частных компаний
• Уменьшение внешнего долга (и укрепление госбюджета)
• Разрешение деятельности профсоюзов и стачек
• Введение общественных работ и трудового законодательства
• Реформы по запрету ночного труда женщин и подростков
Объяснение:
Это же время было временем колониальных захватов. Колониальная политика была обусловлена увеличением численности армии и флота, попытками захватить Тунис и другими территориями Северо-восточной Африки. У Италии появились такие колонии как Эритрея, Сомали, Ливия.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно