1509–1547 гг. – правление английского короля Генриха VIII. Проведение Реформации. Секуляризация монастырских земель, усиление разорения крестьян. Издание для борьбы с бродягами и нищими «Кровавого законодательства».
1517 г. – в ыступление Мартина Лютера с «95 тезисами» отрицание основных догматов католической церкви, провозглашение тезиса об «оправдании одной верой» и авторитета Священного Писания, идеи независимости светского государства от католической церкви). Начало Реформации в Германии.
1519–1521 гг. – первое кругосветное путешествие испанской экспедиции под руководством португальца Фернана Магеллана.
1519–1556 гг. – правление императора Священной Римской империи Карла V, с 1516 г. – испанского короля (Карлоса I).
Пытался под знаменем католицизма осуществить план создания «мировой христианской державы». Вел войны с Францией и Османской империей. Потерпел поражение в борьбе с немецкими князьями-протестантами. После заключения с ними Аугсбург-ского религиозного мира 1555 г. отрекся от престола. 1520–1566 гг. – правление турецкого султана Сулеймана I Великолепного. Период высшего политического могущества Османской империи. Завоевание части Венгерского королевства, Закавказья, Двуречья, Аравии, территории Триполи и Алжира.
1524–1526 гг. – крестьянская война в Германии. Подавлена войсками.
1526 г. – основание империи Великих Моголов в Индии.
1534 г. – начало Реформации в Англии. В ответ на отказ папы разрешить развод короля Генриха VIII с его первой женой Екатериной Арагонской английский парламент освободил церковь Англии от подчинения Риму и «Актом о супрематии» провозгласил главой церкви короля.
1534 г. – основание Игнатием Лойолой католического монашеского ордена «Общество Иисуса».
1555 г. – Аугсбургский религиозный мир между германскими протестантскими князьями и императором Карлом V. Завершил войны между католиками и протестантами. Установил право князей определять вероисповедание своих подданных по принципу «чья страна, того и вера», признал лютеранство официальным вероисповеданием (наряду с католицизмом). Способствовал усилению власти князей.
1556–1598 гг. – правление испанского короля Филиппа II. Способствовал у креплению испанского абсолютизма. Усилил гнет в Нидерландах. Поддерживал инквизицию. Вел войны с Англией и Францией. Присоединил к Испании в 1581 г. Португалию.
1558–1603 гг. – правление английской королевы Елизаветы I Тюдор. У крепление абсолютизма, восстановление англиканской церкви.
1562–1598 гг. – религиозные войны во Франции между католиками и гугенотами. С фактическим вступлением на французский престол в 1594 г. Генриха IV военные действия в основном закончились. Нантский эдикт (1598) завершил религиозные войны.
1569 г. – заключение Люблинской унии. Объединение Польского королевства и Великого княжества Литовского в одно государство – Речь Посполитую.
1572 г., 24 августа – Варфоломеевская ночь: массовая резня гугенотов католиками в Париже, организованная Екатериной Медичи и Гизами.
1566-1609 гг. – Нидерландская буржуазная революция. Сочетала антифеодальную борьбу с национально-освободительной войной против Испании, господство которой тормозило развитие капиталистических отношений в стране. Проходила под знаменем кальвинизма. Вехи: народное Иконоборческое восстание 1 566 г., всеобщее восстание 1572 г. в северных провинциях, восстание 1 576 г. в южных провинциях, создание Утрехтской унии (1579).
Революция завершилась освобождением от испанского господства северных провинций территория современного государства Нидерланды) и образованием буржуазной Республики Соединенных провинций Нидерландов южные провинции 1585 г. отвоеваны Испанией). К власти в Голландской республике пришли буржуазия, купцы и новые дворяне, исчезли препятствия для развития капитализма. Кальвинизм стал государственной религией.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно