Ответ:
Объяснение:
Итоги военных действий 1915 года не принесли действительно решающих побед ни одной из коалиций.
На первый взгляд успехи Германии были значительными — русская армия была оттеснена от своих границ в болота Полесья, Галиция очищена от противника, Польша и часть Литвы захвачены австро-германскими войсками, Австро-Венгрия спасена от угрожавшего ей разгрома, Сербия сокрушена, Болгария присоединилась к Центральноевропейскому блоку. Дарданелльская экспедиция союзников провалилась.
Однако на самом деле успехи, одержанные Германией в ходе войны, принявшей затяжной характер, имели свою оборотную сторону. Фактор времени, который Шлиффен считал одним из наиболее опасных противников, работал на пользу союзников. Позиционная передышка давала державам Антанты неоспоримое преимущество над Центральноевропейским блоком.
Военный министр Англии лорд Китченер в беседе с американским журналистом Рой Говардом на вопрос, как долго может продолжаться война, заявил: «Теперь в британской армии нет ни часов, ни календаря.
Время — самый последний по важности фактор. Считаются только с результатами, а не со временем, требующимся на их достижение. Англии понадобилось 20 лет, чтобы победить Наполеона, причем первые 15 лет были черными годами британских поражений.
Чтобы выиграть эту
войну, не потребуется 20 лет, но сколько окажется необходимым, столько и будет продолжаться война».
Для Германии же длительность войны была отнюдь не безразличной. Затяжка войны грозила германскому империализму серьезными опасностями.
Если в первых боях техническое превосходство германской армии над союзниками было неоспоримо, то уже к концу 1915 г. державы Антанты сумели накопить большие запасы военных материалов и развить в широких масштабах военное производство. В войска поступало все большее количеств� новых орудий, пулеметов, винтовок.
Упорное сопротивление русских армий германскому натиску надолго сковало огромные массы немецких войск на Восточном фронте, дало союзникам передышку на Западном фронте и возможность наверстать недостаточную подготовку к войне.
На протяжении кампании 1915 г. произошли изменения в организации и в вооружениях армии.
В пехотных полках появляется вторая пулеметная рота. Количество пулеметов по сравнению с 1914 г. увеличивается в 2—3 раза, на вооружение пехоты вводятся ручные гранаты и ружейные гранатометы, быстро развивается траншейная артиллерия — минометы.
Резко увеличилось количество полевой артиллерии, возросла ее роль в бою.
Появляются новые средства борьбы — отравляющие вещества. Начинает широко применяться авиация для разведки и корректирования огня артиллерии.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно