Ответ:
Борецький виявляв турботу про школу та її учнів: постачав все необхідне для навчання (забезпечував учнів за власний кошт підручниками, почав укладати бібліотеку), утримував на свій кошт бідних та сиріт. Кияни шанували ректора й називали його «другим Іваном Милостивим».
Объяснение:
Роль галичан на переломних етапах історичного
розвитку України. завжди була показовою. Зокрема,
М. Грушевський – в контексті аналізу особливостей
культурно-релігійного руху в Україні кінця ХVІ ст. –
першої половини ХVІІ ст. – вказав на витоки його спря-
мування – західноукраїнські землі, де в найголовніших
культурних і релігійних центрах виникли культурно-
просвітницькі осередки – гурток у Львові при Успенсь-
кому братстві (не пізніше 1585 р.), гурток князя Андрія
Курбського на Волині (з кінця 1560-х років до 1583 р.),
гурток князя К.Острозького (70 – 90 рр. ХVІ ст.). На по-
чатку ХVII ст. вони передали свою творчу енергію Киє-
ву, забезпечиши неперервність інтелектуального роз-
витку нації в процесі її формування. Діяльність цих осе-
редків стала головною ознакою Першого українського
відродження, що, за висловом М.Грушевського, "так
сильно, хоч і ненадовго, заблисло блиском і політичної
мислі і національного самоусвідомлення" [5, с.137].
Галичани забезпечили творчий та інтелектуальний
потенціал діяльності гуртка Єлисея Плетенецького,
створеного при започаткованій 1616 р. Печерській дру-
карні. Більшість перших лаврських друкарів – авторів і
видавців – була походженням з Галичини, або вчилася
в львівських школах, як, наприклад, сам Єлисей Плете-
нецький, Захарія Копистенський, Памво та Степан Бе-
ринди, Лаврентій Зизаній та ін. Тісний спадкоємний
безпосередніх контактів між друкарнями середовище
Лаври постійно поповнювалося вихованцями Києво-
Могилянського колегіуму – академії, значну частину
яких становили вихідці з західноукраїнських земель.
"Було се перше "нашествіє Галичан" на Київ, що під по-
кровом і протекцією гетьмана козацького, також Галича-
нина, заходилися культурними засобами Західньої Укра-
їни відродити на київськім грунті заглушене культурно-
національне житє й привернути старій столиці України її
давну національну і культурну ролю й значіннє", – зазна-
чав з цього приводу М. Грушевський [5, с. 245].
Тому не випадково галичани стали провідниками
української духовності, зайнявши чільне місце серед
православної ієрархії XVII – XVIII ст. Серед них особли-
во вирізняються постаті трьох українських архієреїв –
Іова Борецького, Варлаама Ванатовича і Рафаїла За-
боровського, діяльність яких стала знаковою для того-
часної епохи. Відобразити особливості архіпастирської
(церковно-політичної і культурно-просвітницької) діяль-
ності кожного з них – мета даної статті.
Іов Борецький, в миру Іван, народився в с. Бірча
Руського воєводства (тепер м-ко Городоцького р-ну
Львівської обл.). Походив з простої родини (plebeae
condicionis). Відомо, що на Варшавському сеймі 1623 р.
польська шляхта виставляли на посміх "хлопське похо-
дження" Іова й інших ієрархів Феофанового свячення,
зв'язок Львова з Києвом забезпечувався й тим, що крім
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно