Ответ:
После 1689 года в Англии была установлена система управления, которая характеризуется следующими особенностями:
1. **Конституционная монархия**: После Глориозной революции 1688-1689 годов и принятия Билля о правах (Bill of Rights) в 1689 году, монархия в Англии стала конституционной. Это означало, что монарх имел ограниченные полномочия, а его власть была контролируема парламентом и законом.
2. **Преемственность власти**: Стабильность в правлении обеспечивалась принципом преемственности власти. Монархия перешла к династии Ганноверов в 1714 году (после смерти последнего Стюартовского монарха, Анны), что обеспечило устойчивость правительства.
3. **Парламентаризм и кабинет**: Власть монарха была ограничена парламентом, который состоял из двух палат: Палаты общин и Палаты лордов. Постепенно формировалась система парламентского правления, при которой кабинет министров (правительство) формировался из членов парламента и политических лидеров.
4. **Правовое государство**: В это время закон стал основным инструментом ограничения власти монарха и обеспечения гражданских прав. Принятие актов парламента и обеспечение их соблюдения стали ключевыми вопросами управления.
5. **Развитие партийной системы**: После Глориозной революции сформировались политические партии — тори и виги. Этот процесс способствовал более организованному участию граждан в политической жизни и укреплению институтов представительства.
Эти особенности системы управления Англией после 1689 года сформировали основы современной британской конституционной монархии и парламентской демократии.
Организация управления Англией после 1689 года включала:
Установление принципов парламентского правления и ограниченной монархии.
Принятие Билля о правах (Bill of Rights) 1689, ограничившего права монарха и подтвердившего права парламента.
Формирование кабинета министров, который фактически управлял страной и зависел от парламента.
Развитие парламента как основного института принятия законов и контроля за правительством.
Стабильность и непрерывность в управлении государством через парламентскую систему.
Принятие актов о толерантности, обеспечивающих религиозную свободу.
Объяснение:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно