Ответ:
История Латвии, как и многих других стран, пронизана сложными периодами власти различных государств и народов. Среди обсуждаемых тем стоит и вопрос о "700 лет рабства", который вызывает множество дискуссий среди историков и общественности. Однако, несмотря на широкое распространение этой идеи, ее статус как исторической правды или мифа остается под вопросом.
Сторонники идеи "700 лет рабства" указывают на долгий период иностранного владычества на территории Латвии, начиная от времен Тевтонского Ордена и заканчивая Советским Союзом. В течение этих столетий латвийские земли подвергались различным формам зависимости и эксплуатации со стороны внешних правителей. Это включало феодальное господство, колониальное угнетение, а также советский режим, который длительное время контролировал страну после Второй мировой войны.
Однако, есть и альтернативная точка зрения, считающая идею "700 лет рабства" преувеличенной. Оппоненты этой идеи указывают на периоды временного преуспевания и самоуправления в истории Латвии, такие как "золотой век" ганзейского периода или период независимости в 1920-е годы. Они также подчеркивают национальный дух и сопротивление, проявленные латвийским народом в борьбе за свободу и независимость.
Следует отметить, что дебаты вокруг этой темы имеют не только историческое, но и политическое значение. Понимание и интерпретация истории Латвии влияет на формирование национальной идентичности и отношений с другими странами. Поэтому важно продолжать исследовать и обсуждать этот вопрос с учетом различных точек зрения и аргументов.
В заключение, "700 лет рабства" в истории Латвии – это тема, которая продолжает вызывать интерес и споры среди исследователей и общественности. Независимо от того, считать ли эту идею исторической правдой или мифом, важно помнить о значимости прошлого для формирования настоящего и будущего страны.
Объяснение:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно