Аманбысың шәкіртім?!
Кітабыңды ал,біліміңді көрейін.
Жалтақ-жалтақ жан-жағыңа қарайсың,
Екі қойып қорқытамын демеймін.
Кітап қайда, дәптер қайда,қарағым?
Жоқ қой сенде керек десең,
Қаламың мен парағың,
Мазалайсың оқып келген баланы,
Бар ма өзіңде оқушылық талабың?
Шәкірт:
Кітап, дәптер, қаламым да үйімде,
Неге маған сұрақ қойдың күйіне.
Жан-жағымды жайпау үшін келгенмін,
Ол қылығым ұнайды ғой өзіме.
Отырғызшы өзің отқан жеріңе,
Бұзықтықпен мәз қыламын бәрін де.
Шаш ағартып неге сонша қиналдың?
Бос сөз бен күлкі керек бәріне.
Ұстаз:
Күлкімен, бос сөзбен сен қашанғы жүрерсің,
Уақытыңның еш өткенін кеш те болса білерсің.
Тыңдамаппын ұстазымды сонда деп,
Әлі-ақ ертең бармақ тістеп келерсің.
Демократия қоғамының баласы,
Ұстазыңа құлақ түріп қарашы.
Төмендеді білімің де,тәрбиең де,
Болғым келеді соған өзім арашы.
Мектеп деген – білім-тәрбие ордасы,
Өздеріңсің ертеңімнің көшбасы.
Ұмтыл алға біліміңмен шәкіртім,
Бұл өмірде болу керек ең жақсы.
Тағзым етем, басымды иіп өзіңе.
Құлақ салам өзім асыл сөзіңе.
Жан айқайың құлағыма жетті енді.
Шарасыздан жас үйірілді көзіме.
Кінәлімін, кешір ұстаз бәріне.
Уақыт бар ғой түзелермін әлі де
«Ұмтыл алға» деген тәлім ұраның,
Жан бітірді болашақ жол ізіме.
Тәрбие-білім танытады адамды,
Жарқын дауысың шықты енді ұнамды.
Кінәлауға сені шәкірт шарам жоқ
Кінәлаймын мына қиын заманда
Ізден, оқы осы кезден тынбастан
Жақсы шәкірт ұстазына жыр-дастан
Мәз болады әрбір ұстаз балаша
Шәкірттері көрінгенде шың бастан
(Шамалы үнсіздіктен кейін)
Содан бері талай-талай жыл өтті
Шәкіртімнен сол баяғы хат кепті.
Жазған екен ұзақ жолды поэма,
Сағыныпты алтын ұя мектепті
Не жазғанын әр кім өзі тапсыншы,
Оқып берем поэмадан үзінді.
Өмір оңай еш адамға болмайды,
Оқымаған кейін өзі сорлайды.
Кеш түсініп ұстаздардың қадірін.
Соқпау керек таумен тасқа таңдайды
Ұстаз деген – шамшырағы өмірдің,
Ұстаз деген – жанашыры көңілдің.
Ұстаздарын сыйламаған баладан,
Жер мен көктің барлығы да түңілсін.
Ұстаз деген – ойлайтұғын баласын,
Ұстаз деген – ұлағатты дана шын.
Мамандықтың барлығына бас болған,
Ұстаздардың беру керек бағасын.
Ұстаз деген – ұлылардың ұлысы
Ұстаз деген – ұрпақтардың тынысы
Бас иемін мәңгі ұстаз өзіңе,
Тынысымды тарылтпаған өр кісі
Алғысым да, рахметім де бар саған,
Шәкірт үшін күндіз-түні шаршаған
Періштесің ақ пейілді жердегі
Алла нұры жаусын сізге аспаннан!
Хат иесі:
Сіздің шәкіртіңіз…
Аяулы ұстазым!
Амандық болса әліде кездесерміз.
Дәулеткелдіқызы Фатима
Т.Әлімқұлов атындағы №14 мектеп интернат-лицейінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно