Ответ:
Əдеби əлемнің танымал оқырманына дəуірдің тыныс-тіршілігі мен тарихи кезеңдері, əлеуметтік теңсіздік пен қоғамдық құндылықтар, сондай-ақ автордың тебіреністері жайында сыр шертеді. Ұлы Абайдың қазақ əдебиетіне əкелген жаңалықтары, ақиық ақын М.Мақатаевтың сезімге толы өлеңдері, күллі қазақ даласын мойындатып, əсем əуенге бөлеген əнші-сазгерлердің əндері, өмір шындығынан сыр шерткен « Зар заман» өкілдерінің толғаулары, балаларды ғажайып əлемге жетелейтін жазушылардың шығармалары біз үшін өткен күндердің бейнесін құруға жəне де сол заманның əлеуметтік санасына үңілуге мүмкіндік береді. Əрине,бұның барлығы да - əдебиеттің құдіретті күші. Ақын не жазушы болу қиынның қиыны екенін тек белгілі бір шығармаларға қалам тартқан əдеби тұлғалар ғана түсіне біледі. Өлеңнің тармақтарын шумақтарға келтіріп, ұйқастарын анықтап қойған адамды ақын деуге, ал мəн- мағынасы бір-біріне ұласпайтын туындылар жазған адамдарды жазушы деп айтуға болмайды. Осы күнге дейін əр түрлі жазушылардың еңбектерін оқып, əрқайсысын түсініп, өзіндік баға беруге тырыстым. Осылайша өзім де бірер уақытқа жазушы болып көруді ұйғардым. Менің түсінігім бойынша жазушы өзінің өмір сүрген дəуіріндегі шындықты жазып, өзекті мəселелерді көтере білу керек. Қазіргі таңда, ғылым мен техниканың дамыған заманында, белең алып тұрған өзекті мəселелер қаншама. Əсіресе, жастардың тəрбиесі, іс-əрекеті көңіл толтырмайды жəне мəдени құндылықтарымыздың күннен -күнге азайып не өзге ұлттарға қалды болып жатқаны, ең бастысы,тіліміздің əлсіреп бара жатқаны мені қатты қынжылтады. Сондықтан, мен жазушы болсам , тіл жанашырларымен ақылдасып,қазіргі таңдағы тіл мəселелерін шешуге көп көңіл бөлер едім. Өзімнің шығармаларым арқылы оқырмандар қауымына қазақ тілінің қандай киелі,қандай құдіретті тіл екенін ұғындырып, жүректеріне ана тілімізге деген махаббат сезімін ұялатуға бар күш-жігерімді салып тырысар едім. Сол арқылы жоғарыда атап өткен басқа да проблемаларды шешуге əбден болады деп ойлаймын. Себебі, бар мəселенің шешімін тілімізге байланысты мəселелерді шешу арқылы табуға болады. Мен жазушы болсам, жеңіл ойдан аулақ болып, өткір сөздермен ащы шындықтарды ашып жазар едім. Осы ойымды тек сөз жөнінде қалдырмай, келешекте жүзеге асырсам, Абай атамыз айтпақшы, кірпіш болып, кетігімді тауып қалағаным болар еді.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно