Наша школа находится в переулке. А сам я живу на всемирно известном Арбате, рядом с домом, на котором висит серая мраморная доска с указанием, что здесь в 1831 году жил Александр Сергеевич Пушкин. Раньше я пробегал мимо этого дома в день по сто пятьдесят раз и не замечал этой знаменитой5 надписи. Жил целых тринадцать лет и не замечал. А тут, в конце прошлого года, к нам пришел новый учитель по литературе и спросил меня как-то, где я живу. Я ответил. А он говорит: «Знаю1, это рядом с домом Пушкина». Я как дурачок переспросил2: «Какого Пушкина?». Вроде бы у нас с ним общих знакомых3 с такой фамилией нет. «Александра Сергеевича, – говорит он. – Того самого, главного... Ты, когда сегодня пойдешь домой, сделай одолжение, подыми голову и прочитай3 надпись на мемориальной доске». Я потом около этой доски час простоял, глазам своим не верил...
1. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
2. Объясните значение слова мемориальный. Как оно образовано?
3. Понаблюдайте за использованием в тексте предложений с прямой и косвенной речью. Какие предложения помогают более выразительно передать характер разговора?
4. Какие особенности разговорного стиля можно проиллюстрировать примерами из текста?
5. Произведите разные виды разбора.
6. Выпишите словосочетания, в состав которых входят наречия. Произведите разбор одного из словосочетаний.
7. Объясните орфограммы и пунктограммы.
8. Запишите предложение, соответствующее схеме: [ – = ], (на котором = –), (что = –).
9. Подготовьтесь к пересказу отрывка. Напишите изложение.
1а. Повторим фонетику, лексику, морфологию. Используя материал предыдущего упражнения, выполните задание по выбору.
а) Выпишите слова, в которых число звуков и букв не совпадает; б) найдите в тексте несколько многозначных слов, укажите, в каких значениях они употребляются (обратитесь к словарям); в) выпишите из текста глаголы: укажите наклонение, время.
1б. Напишите, используя воображение и жизненный опыт, сочинение на одну из тем:
а) Глазам своим не верил...; б) Об этом рассказала мне мемориальная доска...; в) Если внимательно посмотреть вокруг...
Проанализируйте формулировки тем. Какая из тем предполагает, что сочинение может быть написано с использованием элементов разговорного стиля?
2. Запишите отрывок из повести В.Железникова: главный герой, тринадцатилетний школьник, рассказывает о новом учителе по литературе. Подчеркните грамматические основы предложений.
...У него на каждый случай жизни припасена цитата из классической литературы, и мне это не понравилось сначала. Что, у него своих слов нет, что ли! Но потом я разобрался, и это мне даже стало нравиться. Он как скажет какую-нибудь цитату, так и поставит точку. Коротко, и объяснять ничего не надо. Когда он говорил эти цитаты, то волновался, а не просто шпарил наизусть... И слова он особенные знает, и умеет слушать других, и не лезет в душу, если тебе этого не хочется. И глаза у него пристальные: разговаривая, он никогда не смотрит в сторону. Ну, в общем, мы здорово с ним подружились...
1. Используете ли вы цитаты в своей речи? Какова роль цитирования?
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно