В образах генерала Платова и тульского мастера-оружейника Левши мы видим истинно преданных Родине и почитающих Россию лучшей в мире страной, с самым правильным укладом жизни, верой и самым талантливым и способным народом.
Очень иллюстративны рассматривание и восхищение царя Александра разными заморскими чудесами и продуктами, при этом находившийся с императором в европейской поездке казак Платов, «скучая по своему хозяйству», на все говорил, что и в России все то же есть, и не хуже, чем в Европе. Мнение царя, обозревающего технические достижения Европы, было таково, «что мы, русские, со своим значением никуда не годимся». Платов же, наоборот, истово верил и знал, что русские мастера – ничуть не хуже, и восхитившую государя пистолю ни минуты не колеблясь вскрыл, и подпись тульского оружейника на собачке продемонстрировал. На такую защиту всего русского государь Платову говорил: «Пожалуйста, не порть мне политики». «Дорогой у них с Платовым очень мало приятного разговора было, потому они совсем разных мыслей сделались: государь так соображал, что англичанам нет равных в искусстве, а Платов доводил, что и наши на что взглянут - всё могут сделать, но только им полезного ученья нет. И представлял государю, что у аглицких мастеров совсем на все другие правила жизни, науки и продовольствия, и каждый человек у них себе все абсолютные обстоятельства перед собою имеет, и через то в нем совсем другой смысл». То есть царь Александр верил в западное просвещение, науку и западную технологию, а Платов верил, что в мастерстве русским нет равных, просто русскую натуру надо в её целостности принимать и ценить.
Царь же Николай «в своих русских людях был очень уверенный и никакому иностранцу уступать не любил», и Платова попросил блоху английскую свезти тульским мастерам и сказать им, «что брат мой этой вещи удивлялся и чужих людей, которые делали нимфозорию, больше всех хвалил, а я на своих надеюсь, что они никого не хуже». Это очень Платова раззадорило, он сам в мастеров тульских верил, да и ещё государь с ним эту веру разделял.
Левша же Платову попался случайно, генерал просто выхватил его из тройки мастеров, и повез в Петербург перед царем держать ответ. И здесь мы видим левшу как символ русского мастера, со всей его самобытностью, любовью к родине и почитанием всего русского наилучшим, необразованностью, горячей верой, смекалкой и наблюдательностью, причём мастера анонимного. И, несмотря на противоположность образа левши образу европейской образованной технологии, он мастерством своим эту технологию превосходит. Государев двор и его уклад изображены абсолютно противными образам левши и Платова, там надо говорит так-то и так-то, а не прямую правду, надо почитать европейскую образованность, и не русское знание, следует доверять западной теоретической учености, а не русской практической вере. И в итоге левшу можно тягать за волосы, ограбить, раздеть и отправить в смертельную поездку по больницам, в которой его застудят, изобьют и в конечно итоге прикончат, а то драгоценное знание, которое он вез на родину, сгинет в кабинетах министров и чиновников, так и не дойдя до нужного адресата. Как ружья чистить – знают в России генералы, ну, или должны знать, а если знали, да ничего не предприняли – отопрутся.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно