Н. М. Языков относится к поэтам «золотого века»; современник Пушкина.
Стихотворение «Пловец» было написано Языковым в Симбирске в 1829 г. Хотя в стихотворении речь идет о море, мы понимаем, что под морем поэт подразумевал человеческую жизнь. Таким образом, это стихотворение о мужественном преодолении житейских бурь, о победе человека над судьбой, которая покоряется только смелым.
Идея стихотворения проста: вера в победу над невзгодами жизни.
Для создания образа бушующего моря поэт использовал прием звукописи, точнее ассонанс: «Будет буря: мы поспорим / И помужествуем с ней». В повторяющемся звуке «у» мы слышим завывание ветра, надвигающуюся бурю. Далее аллитерация (обыгрывание согласных): «Смело, братья, туча грянет, / Закипит громада вод, / Выше вал сердитый встанет. // Глубже бездна упадет». Повторение звуков «гр», «р» накаляет атмосферу, и гремит гром. Буря свирепствует, ускоряется темп стихотворения.
Стихотворение написано таким образом, что создается впечатления накатывающейся и откатывающейся волны: «Выше вал сердитый встанет…» - «Глубже бездна упадет».
И только одинокий парус способен оказать сопротивление этой стихии. Скопление согласных «бр», «нр», «кр» («Смело, братья: бурей полный, / Прям и крепок парус мой») передает эти ощущения.
Поэтому ритм в этом стихотворении играет большую роль и служит одной цели: передать в одной строфе динамику морской бури и создать ее выразительную картину.
Рефреном в стихотворении проходит строка: «Смело, братья!» Своеобразный призыв к действию, к преодолению трудностей и жизненных преград.
Для создания грандиозной картины свирепствующего моря Языков использовал различные средства выразительности: эпитеты («быстрокрылая ладья», «черная зыбь»), олицетворения («закипит громада вод»), метафоры («в роковом просторе много бед погребено»). Обилие восклицательных предложений создает особый эмоциональный фон стихотворения и передает грандиозность морского пейзажа. Последний стих - «Прям и крепок парус мой» - своеобразный девиз, вера в свои силы, смелость духа пловца, который сможет преодолеть любые стихии, любые жизненные трудности.
Стихотворение написано 4-стопным хореем. Рифмовка – перекрестная.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно