Пьеса Чехова появляется на стыке двух эпох, в 1903 году. Она призвана отразить настроения общества переходного периода, и мысли Антона Павловича, как мы потом увидим, являются пророческими для судьбы России.
В пьесе вишневый сад хоть и не является одушевленным героем, но играет значительную роль как персонаж. Через отношение к саду главные герои Чехова показывают наметившиеся сдвиги в стране, обозначают переходный период, когда с треском ломается все старое, дабы дать почву для нового.
Гаев и Раневская – потомственные дворяне. Для них вишневый сад символ прекрасного беззаботного прошлого, когда они являлись хозяевами этой жизни; напоминание об их статусе и бывшем положении. Поэтому им не просто расстаться с этим призраком из прошлого, но и спасти они его тоже не способны. Они инертны и не собираются ничего менять в своей жизни. Но времена не стоят на месте, обстановка уже не благоволит интеллигентным, тонко чувствующим прожигателям жизни.
Лопахин – представитель нового купеческого поколения. Для него сад – земля, на которой можно заработать. Также обладание имением Гаевых для него особый повод для гордости: место, где его предки ходили рабами, является теперь его собственностью. Это говорит о резкой смене в представлении о классовых различиях в России. Те, кто раньше угнетался, в некоторые времена даже на законодательном уровне, подмяли под себя угнетателей и господствуют теперь над ними. Лопахин — неплохой человек, ему жаль Раневскую, однако он не в состоянии разделить ее тоски и горечи от утраты имения.
Петя Трофимов занимает нейтральное положение по отношению к судьбе сада; он не поддерживает ни Гаевых, ни Лопахина. Петя «выше любви» и продажа имения не является для него чем-то драматическим. Он — выходец из новой интеллигенции, для которых вся Россия- такой сад. Чехов предугадал появление подобного революционного настроя. Но автор не дает точного ответа об успешности будущей деятельности этих людей. Ведь Трофимов по сути также беспечен и не приспособлен к жизни, как Гаевы: он не может закончить учебу, не может даже отыскать свою обувь. Его речи полны амбициозности и уверенности в готовности полного переустройства всех сфер жизни, однако они не подкреплены личным опытом, а, следовательно, немного инфантильны.
Можно сделать вывод, что вместе с Садом исчезает и особое культурное наследие дворянства, теряется преемственность поколений и зарождается новая эпоха. А вместе с ней новые люди, которые будут иметь некоторые черты «передовых» героев Чеховской пьесы.
Автор: Полина Подольская
Интересно? Сохрани у себя на стенке!
Метки:10 класс11 классАнтон ЧеховВишневый садкраткое сочинениемодернистская пьесасочинение-рассуждение
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
мечта, желание
0
Как Вы понимаете фразу: «Мечтать не вредно?»
20.09.2018
юноша с книгой, читатель
Образ С.А. Есенина в лирике
14.07.2018
Грушницкий и Печорин, Герой нашего времени
Сравнительная характеристика Печорина и Грушницкого
14.04.2018
Чего вам не хватает или что вам не понравилось в этой работе?
ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ
Комментарий
Имя *
E-mail *
Сайт
СЛЕДИТЕ ЗА НАМИ:
что вы ищете?
ЕЩЁ
ПОСЛЕДНЕЕ
АБИТУРИЕНТАМ
Аргументы на тему: Доброта и жестокость в пьесе «Вишневый сад» (А. П. Чехов)
1 ОКТ, 2018 как то так
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно