Отзыв на произведение «Басня» Богдановича И. Ф.
Богданович Ипполит Фёдорович, как талантливый поэт и переводчик, писал нравоучительные басни и сказки собственного сочинения и переводные произведения. В своих сказках, баснях, посланиях и сатирических стихах Богданович выступал как не нуждающийся в объяснении своих идей и представлениях о жизни человек. В его произведении «Басня» также прослеживаются некоторые из его авторских позиций.
Темой данной басни является мысль о том, что нужно довольствоваться имеющимся. Микротемы: пришедшая мысль, сожаления, нереализованные мечты, вывод. Разбирая языковые композиции, можно выделить следующее. Ключевые слова: осел, казалось, не пожелал, поплыл, увяз в тине, не удалось, познай, излишнего. Сильной позицией текста является название «Басня», которая характеризует и сам рассказ как таковой. Так же особенная рифма, идущая как бы наоборот. Например:
«Что ни вперед ни взад
Поплыть ему не можно»,
вместо: ему нельзя проплыть ни вперед ни назад.
«Казалось глупому ослу там не довольно
Кормиться на лугу, хозяин где гонял»,
вместо: кормиться на лугу, где гонял хозяин, ослу недовольно.
Стихотворный размер ямб, так как соответствует схеме ударных: 2-4-6-8-10.
«Казалось глупому ослу там не довольно…»
Лексический уровень характеризуется разговорными (мужик, содрать, плыть, стада, глупый) и книжными (тошно, увяз, судьбине, топка, средине, самовольно) словами. Длины строк варьируются от 1 до 9 слов. Ассонанс преимущественно на согласную О:
«То было у реки: осел не пожелал
Есть каждый день одно, и поплыл самодовольно
На тот чрез воду край, - казалось там трава
Приятнее ему. Хозяин с криком стонет,
В реке осел что тонет».
Обращаясь к языковым средствам художественной изобразительности, предположу, что строка «Великие стада найдешь таких ослов…» является метонимией, так как употребляется в переносном значении «множество людей».
Рассматривая незамысловатый сюжет басни, можно проследить за ходом этой истории. Осёл, пасущийся каждый день на одном и том же лугу у реки, захотел переплыть на противоположный берег, придерживаясь того, что «трава там приятнее». Но его попытка не увенчалась успехом, так как осёл увяз в тине.
Осёл, как лирический герой произведения, представляет собой необдуманный, не слишком умный и легкомысленный образ.
Ипполит Фёдорович, живший совсем в других условиях, нежели нынешние, был приверженцем господствующей в то время идеологии, заключающейся в том, что всё, что ты имеешь на данный момент, всё, что ты уже успел заработать и чего достичь, нужно сохранять и беречь, довольствоваться этим и не мечтать о недостижимых высотах. Но недостижимы ли эти высоты и стоит ли их постигать?
Проанализировав басню и идею её автора, я сделала для себя несколько пометок. Я считаю, что беречь и довольствоваться имеющимся нужно, но порой стоит стремиться и к высшим ориентирам. Если мы соберем всё накопленное и перестанем развиваться, это приведёт к остановке процесса самореализации. Но помимо самих себя, это скажется и на окружающем нас мире. Нововведения, открытия, изобретения: всё это перестанет появляться, и мы будем потреблять лишь существующее. Но ведь развитие невозможно остановить. Подрастающее поколение также сможет принести много нового в этот мир и догадаться о том, о чем нынешнее общество на данный момент и не думает.
Но не стоит и чересчур баловать себя. Переходить моральные границы ради удовлетворения собственных неправильных потребностей – неуместно. Если ты желаешь идти к высотам за счёт других, это, наоборот, может привести тебя на самое дно, … а может и нет.
Подводя итог, можно сделать вывод о том, что автор придерживался такой позиции: нужно ценить то, что имеешь и не прыгать выше головы.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно