Успокаивая взволнованную Надю (гл. IV), Саша говорит ей: "Поедете,будете учиться, а там пусть вас носит судьба. Когда перевернёте вашу жизнь, то всё изменится. Главное – перевернуть жизнь, а всё остальное не нужно". Спросим: что же в итоге оказывается для героини не нужным? Не кажется ли, что "перевёрнутой" оказалась не только жизнь Нади, но и жизнь её матери, бабушки, Андрея Андреича?
Обратимся к тексту и посмотрим, что испытали бабуля и Нина Ивановна, узнав об отъезде Нади. Мать рассказывает: "Когда ты уехала тогда с Сашей и пришла от тебя телеграмма, то бабушка как прочла, так и упала, три дня лежала без движения. Потом всё Богу молилась и плакала". Всё было "прощено и забыто", Надя получала из дому "тихие и добрые" письма... И вот она, "сильно соскучившись" по родным, приезжает на каникулы. Как встречают её мать и бабушка?
"Бабушка, совсем уже старая, по-прежнему полная и некрасивая, охватила Надю руками и долго плакала, прижавшись лицом к её плечу, и не могла оторваться. Нина Ивановна тоже сильно постарела и подурнела, но всё ещё по-прежнему была затянута, и брильянты блестели у неё на пальцах.
Э. А. Полоцкая в книге «Пути чеховских героев» пишет: "Не испугавшись возможного материнского проклятия, Надя мужественно вынесла испытание, на которое сама себя обрекла" (М., 1983. С. 74).
Можно ли назвать "испытанием" жизнь и учёбу в столичном городе, причём наверняка на бабулины средства?
Находим в тексте ещё одно красноречивое свидетельство того, насколько "перевёрнутыми" оказались жизни матери и бабули: "Видно было, что и бабушка и мать чувствовали, что прошлое потеряно навсегда и бесповоротно: нет уже ни положения в обществе, ни прежней чести, ни права приглашать к себе в гости; так бывает, когда среди лёгкой, беззаботной жизни вдруг нагрянет ночью полиция, сделает обыск, и хозяин дома, окажется, растратил, подделал, – и прощай тогда навеки лёгкая, беззаботная жизнь!" Интересное сравнение! Кто же растратил бабушкино доверие, любовь матери, уважение Андрея Андреича? В критической литературе о рассказе «Невеста» мне ни разу не встречалась эта цитата. Наверное, она не вполне объясняет такую понятную "общую идею" творчества Чехова. Но, видно, не всё так просто в отношении Антона Павловича к своей героине и её поступкам. Случайно ли в рассказе ничего не сообщается о радостной, чистой, новой жизни Нади в Петербурге, зато о том, как изменилась жизнь её близких, сказано достаточно полно, хотя и лаконично?
Анализируя рассказ, мы замечаем, как "светлый, трогательный" образ Нади Шуминой снижается совсем не трогательными деталями. Надя (сама того, может быть, и не желая) оказывается жестокой не только по отношению к Андрею Андреичу, который не удостоился никакого объяснения по поводу расстройства свадьбы (он ведь "неумён, глуп"), но и к матери, бабушке.
Что узнаёт читатель о жизни Нины Ивановны? Мужа своего она не любила. После его смерти, не имея собственных средств, вынуждена находиться в доме свекрови – в полной материальной зависимости от неё. Разве не унизительно такое существование? "По-французски говорит, в спектаклях участвует", поблёскивает брильянтами... Но эта "герцогиня", как называет её Саша, оказывается приживалкой, которая должна обращаться к свекрови "за каждым гривенником". И может быть, увлечение Нины Ивановны "гипнотизмом", "спиритизмом" и "философией" – способ отгородиться от реальной жизни, замкнуться, уйти в "футляр"? Возможно, так выражается её желание внушить к себе уважение, оправдать своё существование – такое, с точки зрения Саши, бесполезное и даже вредное? Зададим классу эти вопросы.
У Чехова его герои приносят страдания своим близким бессознательно: либо в силу своей духовной ограниченности, либо в силу всеобщих свойств мира, в котором они живут. Так же и Надя, совсем того не желая, обрекает родных ей людей на горе, тоску и одиночество, не интересуясь тем, что творится в их душах, не чувствуя перед ними никакой нравственной ответственности. Сейчас, в финале рассказа, ей уже не кажется, что она "заедает чью-то жизнь". Она молода, здорова, свободна и имеет средства, чтобы "прямо и смело смотреть в глаза своей судьбе, сознавать себя правым".
На прощание писатель оставил нам загадку, разгадать которую пытаемся и мы. В заключительных строках рассказа читаем: "Она пошла к себе наверх укладываться, а на другой день утром простилась со своими и, живая, весёлая, покинула город, – как полагала, навсегда". Что означает это "как полагала"? Это принятое Надей решение не возвращаться в родной город или авторская оценка происходящего? Верный своим принципам, Чехов даёт читателю возможность самому додумывать и предполагать, как сложится дальнейшая судьба его героини.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно