Ответ:
Это произведение ведает о крестьянском мальчугане, поступившем в городскую среднее учебное заведение. Он скучает по родным пространствам и семье, независимая жизнь в мегаполисе дается ему нелегко. Не считая сего, одиннадцатилетний герой недоедает. Это заключение далось его мамы сложно, но в родной деревне была лишь только исходная среднее учебное заведение и для такого, дабы продолжить изучение, надо было двигаться в райцентр.
Мать присылает мальчугану еду, но, наверное, он обедает ее не сам, вследствие того собственно что передачи проворно подходят к концу. Мы зрим, собственно что он остроумный и обучается сносно, лишь только с французским языком появляются проблемы. Преподавательница Лидия Михайловна отмечает это, а ещё выяснит, собственно что мальчишка играет с другими ребятами в азартные игры на средства.
Рассказчик осознает, чем ему это угрожает, и крепко изумляется, когда она всего только готовит ему акцент и назначает личные занятия у себя жилища. Сначала вспомогательные занятия мальчугану в тягость, но учительнице получается разместить его к для себя. Она все время пробует его насытить, но гордость не разрешает учащемуся дать согласие.
За это время дама выдумывает опасный проект. Она приглашает ему выступать с ней на средства, рассчитывая поддаваться мальчугану и подавать этим образом средства. Она, естественно, не имела возможность не воспринимать, собственно что в случае если об данных «занятиях» будет ведомо управлению средние учебные заведения, ее имеют все шансы не элементарно сократить, но и высадить в кутузку. Но милосердие в ней пересиливает здравомыслие.
В конце концов, потаенное делается очевидным и Лидии Михайловне приходится укатить на Кубань, оставив среднее учебное заведение. Впрочем ей получается продемонстрировать собственному учащемуся, собственно что означает милосердие, самопожертвование и человечность, преподав ему чтотем наиболее уроки доброты.
Полагаю, действие учительницы воздействовал на всю его последующую жизнь. Так как мальчишка заметил, собственно что имущество возможно создавать безвозмездно. Читая данный рассказ, мы осознаем план писателя: донести людям идея о значимости добродушного дела к находящимся вокруг и взаимопомощи.
Объяснение:
Я не поняла смысл плана так что вот тебе сочинение.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно