Ответ:
Бернард Шоу знайшов тему, яка, напевне, є вiчною: як
людина стає людиною. По сутi, письменник саме цю проблему витяг на
перший план та показав i тодiшнiм англiйцям, i нам, що кожна людина
має право на освiту, на розвиток таланту, на повагу iнших людей.
Якщо люди мають рiвнi права й можливостi, то вони можуть розвивати себе,
розкривати своï таланти та досягати вершин. Саме такою дiвчиною,
яка чогось прагне, до чогось тягнеться, є Елiза Дулiттл. Цю бiдну
вуличну квiткарку витяг iз бруду не тiльки професор Хiггiнс, який навчив
ïï правильно розмовляти, але ще ïï власна праця,
наполегливiсть, мрiя. А мрiя це друге життя, як кажуть люди.
Елiза з'явилася перед глядачем i
справдi нечепурною, брудною нетiпахою, недарма ïï професор
назвав розчавленою капустиною та ганьбою англiйськоï мови. А шо я
такого сказала?, Я поïду на ваших таксях додому! так запросто
балакає Елiза. До речi, у першiй дiï тексту автор
ïï навiть iменi не дав вона просто дiвчина або квiткарка. Але
згодом вона починає змiнюватися, перетворюватися на iншу людину,
поступово стає особистiстю. Акторам театру вдалося втiлити цей
задум Шоу. СпочаткуЕлiза постає перед глядачами як лялька, i такою
ж вона приходить до йрофесора, щоб брати уроки. Лялька змiнює
одяг, поступово стає охайнiшою, навчається поведiнки, мови.
I зрештою, пiсля прийому на балу, де ïï прийняли за угорську
королiвну, вона починає виходити зi своєï
соцiальноï маски. Елiза нiби скидає з себе личийу, яку носила
все своє життя, i народжується дiвчина з власною думкою й
гiднiстю. Спочатку ставшся до Елiзи так само, як професор Хiггiнс: без
особливоï поваги.
Але поступово симпатiï переходять до Елiзи: вона багато
працює (особливо смiшно, як чоловiки злякалися, що це якийсь пес
уночi виє, а то Елiза вчила дифтонги), ïй вдається-таки
здолати клятi скоромовки (Карл у Клари украв коралi, а Клара у Карла
украла кларнет), навчитися розрiзняти рiзнi букви та звуки (непросто
далася чашка чаю). Акторка, яка,грає Елiзу, i спiває, i
танцює, i має дуже гарну пластику. Режисер показав нам
ïï внутрiшнiй стан, ïï красу ранiше, нiж це помiтив
ХiггiнсУ танцi, в спiвi Елiза розкрилася перед нами як людина. Напевне,
таким був режисерський розрахунок. Тепер ми, глядачi, стали iншими. I
поступово ми смiємося вже не над Елiзою, а над Хiггiнсом.
Квiткарка прийшла до професора невмiлою, нечепурною, але тепер усе
змiнилося. Ми стали ïï поважати.
тепер, на фонi поведiнки Елiзи-ледi, вiн видається смiшним. Елiза
змiнилася, стала особистiстю. Я думаю, вона має право на власну
гiднiсть i на те, щоб бути людиною.
несправедливо. Шоу продемонстрував на прикладi Елiзи та ïï
батька Альфреда Дулiттла, що бiдняки не менш талановитi. Колена люди
народження особистостi справа нелегка. Але життя доводить: кожна людина
цiннiсть. I людство багато втратить, якщо не дасть можливостi кожнiй
людинi проявити своï таланти. Тричi артисти виходили з поклоном до
нас, глядачiв. Актори стояли на сценi, а ми стояли в залi. Аплодували й
нiкуди не поспiшали. Якись новi вiдчуття з'явилися в цей момент
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно