Размещено 5 лет назад по предмету Литература от haibiz

Задание

1.Проанализируйте подборку цитат из текста рассказа В. Ф. Тендрякова «Хлеб для

собаки».

2.Найдите ключевые слова, передающие чувства мальчика.

3.Какую вину берёт на себя герой?

4.Как его характеризует такое отношение к себе?

5.Какова позиция автора в споре героя с самим собой?

Цитаты.

1. Он лежал перед нами... плоский костяк в тряпье, череп на кирпичной крошке,

череп, хранящий человеческое выражение покорности, усталости... задумчивости. Он

лежал, а мы осуждающе его разглядывали. Две лошади имел, кровопивец! <...> И все-таки

было жаль злого врага... Я садился дома за стол, тянулся рукой к хлебу, и память

разворачивала картины: ...тихо ошалелые глаза, белые зубы, грызущие кору, клокочущая

внутри студенистая туша, разверстый черный рот, хрип, пена... И под горло подкатывала

тошнота.

2. Я вставал из-за стола. Не потому ли в привокзальном сквере люди грызут кору,

что я съел сейчас слишком много?

Но это же куркули грызут кору! Ты жалеешь?

3. А кто враг?.. Враг ли тот, кто грызет кору? Он им был — да! — но сейчас ему

не до вражды, нет мяса на его костях, нет силы даже в его голосе...

4. Я не должен есть свои обеды один. Я обязан с кем-то делиться. С кем?..

Наверное, с самым, самым голодным, даже если он враг. Кто — самый?.. Как узнать?..

Одному протянуть руку, а других не заметить? Одного осчастливить, а десятки

обидеть отказом? <...> Могут ли обойденные согласиться с тобой?.. Не опасно ли открыто

протягивать руку помощи?..

5. Я стоял и разглядывал хлеб в руке. Кусок был мал, завожен в кармане, помят, а

ведь я сам позвал — приходи на пустырь, я заставил голодного ждать целые сутки, сейчас

я ему поднесу такой вот кусочек. Нет, уж лучше не позориться!..

И я с досады — да и с голода тоже, — не сходя с места, съел хлеб. Он

неожиданно был очень вкусен и... ядовит. Целый день после него я чувствовал себя

отравленным: как я мог — вырвал изо рта голодного! Как я мог!..

6. Я стоял перед ними и прижимал к груди холодный кувшин с мутным квасом.

— Хле-ебца-а...

— Корочку...

— Хошь, руку свою?

И вдруг со стороны, энергично тряся пером на шляпке, налетела Отрыжка:

— Молодой человек! Молю! На коленях молю!

Она действительно упала передо мной на колени, заламывая не только руки, но и спину и голову, подмигивая куда-то вверх, в синее небо, Господу Богу.

И это была уже лишка. У меня потемнело в глазах. Из меня рыдающим галопом

вырвался чужой, дикий голос:

— Ухо-ди-те! Уходит-те!! Сволочи! Гады! Кровопийцы!! Уходите!

7. Наверное, моя истерика была воспринята доходягами как полное излечение от

мальчишеской жалости. Никто уж больше не выстаивал возле нашей калитки.

Я излечился?.. Пожалуй. Теперь бы я не вынес куска хлеба слону, стой тот перед

моим окном хоть до самой зимы.

8. Из муки, хранившейся к праздникам, она (мать) пекла мне пироги с капустой и

рубленым яйцом. Я очень любил эти пироги. Я их ел. Ел и страдал.

9. Я, кажется, нашел самое, самое несчастное существо в поселке. Слонов и

шкилетников нет-нет да кто-то и пожалеет, пусть даже тайком, стыдясь, про себя, нет-нет,

да и найдется дурачок вроде меня, который сунет им хлебца. А собака... Даже отец сейчас

пожалел не собаку, а ее неизвестного хозяина — «с голодухи плешивеет». Сдохнет собака,

и не найдется даже Абрама, который бы ее прибрал.

10. …мне вполне было достаточно того, что я кого-то кормлю, поддерживаю чью-то жизнь, значит, и сам имею право есть и жить. Не облезшего от голода пса кормил я кусками хлеба, а свою совесть.

Дескрипторы:

- определяет место эпизода в произведении - 1

- выбирает цитаты, нужные для характеристики героя - 1

- использует цитаты для характеристики героя, делает выводы о характере героя - 1

- выделяет в тексте ключевые слова для характеристики героя -1

- характеризует героя на основе ключевых слов - 1

- находит приемы, выражающие отношение автора к герою - 1

- делает выводы об отношении автора к герою - 1

Не тот ответ на вопрос, который вам нужен?

Найди верный ответ

Самые новые вопросы

Математика - 5 лет назад

Сколько здесь прямоугольников

История - 6 лет назад

Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?

Литература - 6 лет назад

Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста

Русский язык - 6 лет назад

Русский язык - 6 лет назад

Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума

Русский язык - 6 лет назад

помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)

Физика - 6 лет назад

Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.