Ответ:
Пётр Гринёв является одним из главных героев повести “Капитанская дочка”. Родился он в дворянской не богатой семье. Родители Гринёва были людьми добрыми, порядочными и старались так же воспитать своего единственного сына. Образование Пётр получал дома, его учителем был бывший стремянной Савельич. До 17 лет Пётр рос обычным мальчишкой, общался со сверстниками и играл с ними во дворе. Юноша вырос благородным и честным человеком, который всегда поступает справедливо.
Гринёв умеет проигрывать и всегда отдаёт долги, проиграв 100 рублей Зурину, он даёт распоряжение Савельичу, чтобы тот отдал деньги. Решение отца отправить его в Оренбург на службу Пётр принимает с достоинством и следует всем наставлениям родителей, Гринёв верно служит императрице. Встреча с Емельяном Пугачёвым нисколько не пошатнула его жизненные принципы, Пётр был готов принять смерть, но только не замарать вою воинскую честь. Гринёв показал себя храбрым и смелым человеком, он не побоялся сказать Пугачёву в лицо, что никогда не перейдёт на его сторону и если получит приказ сражаться с бандой Пугачёва, то безоговорочно будет его выполнять. Пётр также готов рисковать жизнью ради своей возлюбленной, он не задумываясь отправляется на её спасение и пробирается в крепость. Гринёв очень умный и сообразительный молодой человек. Честь для Петра не просто слово, он готов отстаивать и своё честь и честь своей возлюбленной Маши. За оскорбление Марии Гринёв не задумываясь вызывает Швабрина на дуэль.
Такие качества героя как доброта и великодушие, в итоге, спасают ему жизнь. На протяжении всей повести прослеживается развитие Петра Гринёва, из взбалмошного мальчишки он постепенно превращается во взрослого решительного мужчину,
Родители Петра долго ждали своего сына, поэтому юношу любили и баловали. Отец – состоятельный помещик, во владении которого находилось больше трехсот крепостных. Петр воспитывался дома, как было модно среди дворян того времени. Юноша получил образование дома. В качестве учителя грамоты для мальчика пригласили стременного Савельича. Учителем французского языка был учитель из заграницы. Но он отличался безответственным характером, поэтому долго на посту у Гриневых не продержался.
Гринев учился недостаточно хорошо. В основном, это было связано с оплошностями самих воспитателей, нежели с нежеланием Петра учиться.
Юность Петра сочеталась с умом, мудростью, благородством, честностью, добротой и великодушием. По пути к пункту назначения герой встретил Пугачева. Тогда будущий учинитель бунта был еще никому неизвестным казаком, который сбежал со службы. Петр вежливо обошелся с Емельяном, так что казак подарил молодому офицеру заячий тулуп.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно