Ще Біблія однією з головних заповідей проголосила: “Поважай батька і матір своїх”. Проте це не була одностороння вимога лише до дітей. Від батьків теж дещо вимагалося. Так, наприклад, притча про блудного сина навчала батьків розуміти й прощати дітям їхні гріхи, як Батько Небесний прощає людям їхні провини. Біблія вимагала від батьків постійної турботи про своїх дітей, виховання їх, бо саме це може стати запорукою, наприклад, того, що вдячні діти піклуватимуться в майбутньому про своїх стареньких батьків.
Повага дітей до батьків формувалася під впливом поважного ставлення самих батьків до своїх нащадків. Недарма ж у доброго батька й донька взірець чеснот, а в лихої матері – донька, як собака. Крім того, у народній творчості виразно проступає ідея взаємозв’язку поколінь: від діда до батька, від батька до сина і так у безкінечність передається мудрість життя, до питань якої належить і проблема взаєморозуміння поколінь.
У цілому ж українська література подає багато прекрасних зразків добрих стосунків між батьками й дітьми. Ці стосунки, в основному, грунтуються на взаємоповазі й любові. Одним із найбільш вражаючих прикладів торжества синівської любові, на мою думку, є новела М. Коцюбинського “Що записано в книгу життя”. Герой цієї новели злиденними обставинами життя змушений вдатися до крайнього кроку – вивезти матір у зимовий степ, де вона знайшла б смерть. Стара ненька сама намовляє сина зробити це, розуміючи, що вона обтяжує й без неї важке життя сім’ї свого сина. І от син везе її в стужу надвечір’я… М. Коцюбинський помиттєво описує стан чоловіка, показуючи, які сумніви й біль вирують у душі сина, як напливають спомини дитинства, де матуся – молода й добра – частує свого малого синочка пиріжечком, де вона віддає останнє своїй кровинці… Довга й важка боротьба в серці сина завершується тим, що він вирішує не занапащати матір, бо записана в книгу життя материнська любов більша, ніж тяготи злиднів, голоду… Страшну, але й сповнену надії історію пише М. Коцюбинський, переконуючи, що немає нічого більшого й прекраснішого в житті людини, ніж роки дитинства в лоні родини, що найідеальнішою є та картина, коли старенькі батьки бавляться з онуками. І все це людина має завдяки дитячо-батьківській любові, що записана в книгу життя…
Українська література подає стільки ж художніх прикладів таких сімей, де відсутня гармонія, де щось суттєве втрачене між батьками й дітьми. Найяскравішим класичним прикладом “антисім’ї” є родина Кайдашів, змальована в повісті І. Нечуя-Левицького “Кайдашева сім’я”. Здавалося б, і сміх і гріх, коли найрідніші люди не можуть поділити між собою груші!.. Насправді ж символ тієї груші (яка врешті – таки всохла) надзвичайно глибокий. На його прикладі письменник показав непоправні й навіть трагічні у своїх можливих майбутніх наслідках процеси пересихання джерела родинної єдності, яке починається з поваги, розуміння, підтримки, спільності інтересів і передусім любові.
На жаль, історія XX століття стане жахливою ілюстрацією наслідків дії в українській свідомості “комплексу Кайдашів”. У цьому трагічному столітті антагонізми в родині на соціальному, політичному грунті доходитимуть до краю. Художню фіксацію цих жахливих наслідків знаходимо в багатьох творах. Наприклад, М. Хвильовий у новелі “Мати” показує, як материнська любов уже неспроможна помирити між собою синів, які належать до різних політичних угруповань. І любляча матір змушена покласти своє життя на вівтар сімейного порозуміння. А Ю. Яновський у романі в новелах “Вершники” простежує трагедію цілої родини Половців, члени якої вбивають один одного заради якоїсь ефемерної “вищої ідеї”, нехтуючи батьківським заповітом любити один одного. А чи не жахливими були ті приклади радянського часу, коли діти зраджували батьків, віддаючи їх до будинків літніх людей, про що з відвертим болем написав О. Гончар у романі “Собор”…
Та хоч і важким, і багатим на непорозуміння між поколіннями сімей було XX століття, але й у цей час зберігався ідеал гармонії, любові й поваги між батьками й дітьми. Про це свідчать твори багатьох митців, наприклад, вірші А. Малишка “Рідна мати моя” і В. Симоненка “Лебеді материнства”, В. Стуса “Дід помер”, повість О. Довженка “Мати”. І багато-багато інших. Бо як неможливо зупинити час, так неможливо припинити й любов батьків до своїх дітей, так само, як ніхто й ніщо не здатне настільки зчерствити серця дітей і затуманити їхній розум, щоб вони відреклися від своїх батьків.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно