Остроумная такая сказочка от итальянского маэстро про соотношение в жизни практики и теории. В качестве главной героини перед нами предстаёт библиотечная мышь. Так и представляю её - в круглых очках, с торчащими вперёд "по-умному" острыми резцами. Эта мышка считалась библиотечной, потому что жила она именно в библиотеке, вот так ей повезло. И, конечно же, этот факт делал её самой образованной мышью в окрестностях. Однажды отправилась она в гости к своим малоинтеллектуальным родственникам, жившим в подвале, и стала делиться с ними своим библиотечным опытом. То, что она щеголяла перед сородичами умением читать, это еще цветочки, ягодки начались, когда начитанная мышь заявила, что она съела... кошку! Само собой, что подвальные мыши, которые, в отличие от библиотечной, очень хорошо представляли себе, что такое кошка, образованной товарке не поверили. Но та продолжала настаивать, что съела не только кошку, но и собаку, и бегемота, и даже принцессу. Правда, у всех у них был бумажный привкус. И тут появляется настоящая, из плоти, зубов и когтей, а не нарисованная, кошка! Необразованные мыши сразу разбежались, опыт - великое дело, а образованная только с нарисованными кошками до этого дело имела, поэтому и угодила в лапы пушистой разбойницы. Финал закономерен... Но Родари - добрый сказочник, он отвлек кошку на паучка и дал шанс мышке улизнуть, но сделал он это с далеко идущей целью, чтобы мышка осознала свои ошибки, что хвастаться - дело неблагодарное, что жизнь лучше познавать на опыте, а не в теории, что даже сотня нарисованных съеденных кошек не стоит встречи с одной, но настоящей. Ну, а вместе с мышкой, к таким же выводам должны прийти и юные, и не очень юные, читатели - проверяйте свои знания на практике, товарищи, ибо, как вера без дел мертва, так и книжные знания без их практического применения - непродуктивны
Подробнее на livelib.ru:
Остроумная такая сказочка от итальянского маэстро про соотношение в жизни практики и теории. В качестве главной героини перед нами предстаёт библиотечная мышь. Так и представляю её - в круглых очках, с торчащими вперёд "по-умному" острыми резцами. Эта мышка считалась библиотечной, потому что жила она именно в библиотеке, вот так ей повезло. И, конечно же, этот факт делал её самой образованной мышью в окрестностях. Однажды отправилась она в гости к своим малоинтеллектуальным родственникам, жившим в подвале, и стала делиться с ними своим библиотечным опытом. То, что она щеголяла перед сородичами умением читать, это еще цветочки, ягодки начались, когда начитанная мышь заявила, что она съела... кошку! Само собой, что подвальные мыши, которые, в отличие от библиотечной, очень хорошо представляли себе, что такое кошка, образованной товарке не поверили. Но та продолжала настаивать, что съела не только кошку, но и собаку, и бегемота, и даже принцессу. Правда, у всех у них был бумажный привкус. И тут появляется настоящая, из плоти, зубов и когтей, а не нарисованная, кошка! Необразованные мыши сразу разбежались, опыт - великое дело, а образованная только с нарисованными кошками до этого дело имела, поэтому и угодила в лапы пушистой разбойницы. Финал закономерен... Но Родари - добрый сказочник, он отвлек кошку на паучка и дал шанс мышке улизнуть, но сделал он это с далеко идущей целью, чтобы мышка осознала свои ошибки, что хвастаться - дело неблагодарное, что жизнь лучше познавать на опыте, а не в теории, что даже сотня нарисованных съеденных кошек не стоит встречи с одной, но настоящей. Ну, а вместе с мышкой, к таким же выводам должны прийти и юные, и не очень юные, читатели - проверяйте свои знания на практике, товарищи, ибо, как вера без дел мертва, так и книжные знания без их практического применения - непродуктивны.
Рисунок на фото можешь его перерисовать Приставив к своему гаджету бумажку на которой будешь рисовать)
Удачи тебе!!!
Надеюсь на лучший ответ)))
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно