Ответ:
Марійка сиділа за маминим столом у редакційному кабінеті. Низько схиливши голову над підручниками, вчитувалась у завдання з математики. В такт її думкам посмикувалися різко окреслені губи. Час від часу вона поглядала на маму. Та була зайнята роботою: вичитувала чергову радіопередачу. Інколи їх погляди зустрічалися, і тоді на веснянкуватих обличчях грали ледь помітні усмішки. Мати приховувала бентежні думки про те, що її маленька донька розуміє, як нелегко жити на невелику зарплатню. Що вона не може дати їй удосталь радощів.
Редакційну тишу порушили дзвінкі кроки. До кабінету стрімко ввійшла жвава жіночка.
— Привіт! Я так рада вас бачити. Скучила. Як справи? — заторохкотіла вона з порога. — А це хто у вас? — націлила погляд зеленкуватих очей на дівчинку. — Марійко, невже це ти? Яка доросла вже!..
Марійка ще нижче схилила голову, і дві важкі темно-русі косички впали на стіл.
— Я, — зашарілася дівчинка, і її веснянки ще більше потемніли.
— Галино, коли вона виросла? — щиро дивувалася жінка.
— У гості ходити треба, — підібрала губи мати.
Тіточка пропустила репліку повз вуха і сказала:
— Марієчко, ти не пам’ятаєш тьотю Віру, — підсунула до столу стілець, — звичайно, ти ж така маленька була, за мамину спідницю ховалася. Згадуєш? А тепер уже школярка. Що вчиш? Покажи підручник, — не даючи оговтатися дитині, вона роздивлялася книжку, розпитувала і щиро дивувалася:
— Ти ж поглянь, я університет закінчила, а ось цю задачку не можу вирішити, може, допоможеш?
Дівчинка, відчувши непідробну цікавість, почала пояснювати, як розв’язати задачку, а потім розповідала і про себе, і про школу. Мати здивовано поглядала з-під світлих брів на донечку, як правило, неговірку, сором’язливу. Тепер вона відкрилася перед майже незнайомою жінкою. І все щебетала-щебетала з нею. Мимоволі вони перетворилися на однодумців і однолітків, що перешіптувалися між собою і сміялися.
Мати закінчила роботу, подивилася теплим відкритим поглядом, сказала:
— Ви так добре спілкуєтесь, але вже й час додому збиратися.
Маша неохоче почала складати підручники, а тітка Віра з жалем промовила: нічого в мене солоденького немає.
— На, Машо, гривню — шоколад купиш, — дістала з гаманця гроші.
І раптом побачила, як ще хвилину тому усміхнені сріблясті очі стали зажуреними. Дівчинка взяла в руки гроші, подякувала. І, не роздумуючи, повернулася до мами і простягла гривню.
— Мамо, купи картоплю, бурячок, капусту, а якщо вистачить, то й моркву — і звариш борщу, — зовсім по-буденному розпорядилася дівчинка.
У дитячі очі заглядало не тільки осіннє сонце, а й доросле життя.
Объяснение:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно