Ответ: Проєкт по твору Б. Космовської "Буба"
Назва проєкту: Розвиток творчих здібностей через вивчення та аналіз твору "Буба" Б. Космовської.
Мета проєкту:
- Поглиблене вивчення творчого доробку Б. Космовської та особливостей її стилю.
- Сприяти розвитку аналітичних та творчих здібностей учнів.
- Залучення до власного творчого процесу через інтерпретацію, аналіз та творчі завдання на основі твору "Буба".
Завдання проєкту:
1. Вивчення творчого доробку Б. Космовської, зокрема її твору "Буба".
2. Аналіз структури та основних тем твору, виявлення ключових моментів і персонажів.
3. Обговорення стилістичних особливостей твору, використання мовних засобів для створення образів.
4. Розгляд можливих інтерпретацій та тлумачень твору "Буба".
5. Проведення творчих майстер-класів з написання власних літературних творів у стилі Б. Космовської, використовуючи отримані знання і навички.
Очікувані результати:
- Розширення знань учнів про творчість Б. Космовської та літературний період, в якому вона творила.
- Розвиток критичного мислення та аналітичних навичок шляхом обговорення і аналізу твору "Буба".
- Стимулювання творчої активності учнів через написання власних літературних творів у стилі Б. Космовської.
- Підвищення зацікавленості учнів у вивченні літератури та розвитку їх творчих здібностей.
Методи реалізації проєкту:
- Інтерактивні уроки, під час яких будуть обговорюватись основні аспекти творчості Б. Космовської та її твір "Буба".
- Групові дискусії та аналітичні заняття з аналізу тексту твору.
- Проведення творчих майстер-класів, під час яких учні матимуть можливість написати власні літературні твори за мотивами "Буби".
- Презентація результатів проєкту через створення виставки робіт учнів та проведення літературних заходів.
Проєкт "Розвиток творчих здібностей через вивчення та аналіз твору "Буба" Б. Космовської" спрямований на активізацію творчого потенціалу учнів та поглиблення їхнього розуміння та апреціації художньої літератури.
Объяснение:
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно