Реальный мир очень сложен. Пока его просто созерцаешь, это не страшно: можно впитывать многосложность как органическую особенность мира. Но когда необходимо как следует сориентироваться в нем, эта сложность создает для человека различные проблемы. Наверное, в первую очередь это относится к тем, кто еще не обзавелся хорошо наработанной системой ориентирования, — к детям, подросткам, молодежи. Но взрослая «умудренность» тоже уязвима. И тогда человек нуждается в философско-психологической поддержке. Именно в философско-психологической, поскольку психолог непременно должен иметь собственный прочный мировоззренческий фундамент, чтобы не оказаться вместе с тем, кому помогает, в зыбучем песке неуверенности в основах бытия. В квалификацию психолога входит и определенная эрудиция, позволяющая ему иметь дело с людьми различных мировоззрений. А еще психолог должен уметь обращаться к людям различного пола, возраста, различных умственных и творческих возможностей. Вот почему хочется в очередной раз обратить внимание на один из универсальных инструментов этой сферы. На инструмент, которым человечество начало пользоваться задолго до того, как появилось само понятие «психология». Разумеется, речь идет о сказке. Смысл сказки как психологического инструмента — в создании некоторой концептуальной или ситуационной модели, существенно менее сложной, чем реальная действительность. Всякая сказка подразумевает построение виртуального мира, в котором разворачивается ее повествование, краткое или обстоятельное. Причем даже самое развернутое «сказание» позволяет принципиально упростить реальность, сфокусировать внимание на тех ее особенностях, которые могут помочь человеку в решении его проблем. Упрощение, которым пользуется сказка, не является обычным абстрагированием, отбрасыванием одних свойств мира при сохранении других, как это делается, например, при математическом моделировании тех или иных процессов. Сказка гораздо более активный инструмент. Она не всегда опирается на привычные способы восприятия, но порою сама формирует их, используя метафору, юмор, парадокс и другие аналогичные средства. Задача сказки состоит в создании своеобразной виртуальной модели и в организации встречи миров: нашего реального мира и построенного сказочного. Если в результате этого взаимодействия миров у человека возникнет новое или обновленное представление о собственных жизненных ориентирах, пусть даже поначалу смутное, — значит, сказка «работает». Для того чтобы присмотреться к спектру инструментальных возможностей сказки, взглянем на некоторые ее разновидности. В предметном рассмотрении этой темы нам поможет жанр так называемой «сказки-крошки» — сказочной миниатюры объемом менее ста слов. Чаще всего сказку-крошку можно превратить в обычную «большую» сказку путем дополнительной литературной обработки, но все ее характерные свойства присутствуют уже и в малом варианте.