(не уверенна что №1 правильный)

Обучение на уроках музыка должно быть:

1. обучающим;

2. развивающим;

3. воспитывающим.

Обучающий момент включает в себя цели, методы и принципы музыкального обучения. Он призван раскрыть, донести до учащихся цель изучения данного произведения, раскрыть его художественный образ. Для этого учитель использует методы общепедагогические и специфические, принципы музыкального обучения.

Развивающий момент на уроке призван

a) на примере музыкального произведения развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, звуковедение, звукоизвлечение, приемы контиленного пения, скороговорки и т.д.);

b) развивать навык слушания и слышания музыкал�ного произведения;

c) расширять и развивать эмоциональную сторону в характере ребенка, делая его добрее и отзывчивее;

d) способствовать развитию навыка, импровизации, игры на детских музыкальных инструментах, умение ритмично двигаться под музыку.

Воспитывающий момент направлен на воспитание всесторонне гармонично развитой личности. В первую очередь он призван помочь учащимся разбираться не только в сфере искусства, но и окружающей нас действительности.

Общепедагогические методы обучения

включают в себя:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);наглядные методы (показ и использование репродукций, иллюстраций, ТСО, дидактического раздаточного материала);практические включают в себя индуктивный, дедуктивный, репродуктивный, проблемно-поисковые методы.

Индуктивный – метод восхождения от конкретного к обобщенному (изучение частных разделов предмета).

Дедуктивный – метод движения от обобщенного к конкретному (изучение общих разделов).

Репродуктивный – направлен на обобщение предшествующего жизненного и музыкального опыта школьников с новыми полученными умениями и навыками.

Проблемно-поисковый – направлен на самостоятельное открытие школьниками обобщенного музыкального знания. Проблемно-поисковый метод непосредственно связан с репродуктивным методом.

Наряду с общепедагогическими методами обучения на уроках музыки применяются и специфические – это методы музыкального обучения.

2) Духовная музыка несёт смысловую нагрузку. Под неё не танцуют, но могут петь духовные песни. Духовные песни слушают, при этом слушатели сопереживают. Ведь поётся в них о любви к Родине, к матери, отцу. Об уважении к старшим, о защите чести и достоинства наших предков, о защите нашей земли.

Светская музыка может быть очень красивой, но если это песня, то смысловая нагрузка поверхностная. Не удивительно, ведь она предназначена развлекать, веселить. В таких песнях могут быть призывы к насилию, к самоубийству, к наркотическому или алкогольному опьянению. Музыка может быть как агрессивной, так и очень слащавой.Духовная музыка несёт смысловую нагрузку. Под неё не танцуют, но могут петь духовные песни. Духовные песни слушают, при этом слушатели сопереживают. Ведь поётся в них о любви к Родине, к матери, отцу. Об уважении к старшим, о защите чести и достоинства наших предков, о защите нашей земли.

Светская музыка может быть очень красивой, но если это песня, то смысловая нагрузка поверхностная. Не удивительно, ведь она предназначена развлекать, веселить. В таких песнях могут быть призывы к насилию, к самоубийству, к наркотическому или алкогольному опьянению. Музыка может быть как агрессивной, так и очень слащавой.