Ответ:

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Это методическое пособие адресовано учителям музыки, работающим по учебно-

методическим комплектам «Музыка» для I—IV классов начальной школы,

рекомендованным Министерством образования Российской Федерации для

образовательных учреждений разного типа. Учебно-методические комплекты (УМК)

по музыке для каждого класса включают в себя учебник и рабочую тетрадь для

учащихся, хрестоматию музыкального материала и фонохрестоматию (аудиокассеты)

для учителя.

Содержание УМК основывается на закономерностях музыкального искусства, на тех

базовых категориях и понятиях, которые отражены в Требованиях к содержанию общего

начального образования образовательной области «Искусство», а также в той или иной

мере воплощены в действующих программах по предмету «Музыка» (в частности,

в программе «Музыка. 1—4 классы» авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой,

Т. С. Шмагиной). Особо следует отметить, что принципиальной позицией авторов

является опора на идеи музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского,

появившейся в 70-е годы и нашедшей претворение в практической деятельности

учителей музыки.

Освоение содержания УМК является начальной ступенью формирования

у школьников целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения

произведений золотого фонда русской и зарубежной музыкальной классики, образцов

музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.

В центре УМК — различные явления русской музыкальной культуры. И это не случайно,

так как комплекты предназначены для учащихся школ России.

Учебники и тетради имеют разделы, в названиях которых выражены художественно-

педагогические идеи блока уроков четверти, года. Они и могут стать своеобразным

нравственно-эстетическим стержнем уроков музыки, так как помогают раскрыть наиболее

важные для формирования личности ребенка «вечные темы» — темы добра и зла, любви

и ненависти, жизни и смерти, материнства, защиты Отечества и др.

В учебнике-тетради для I класса два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты»,

которые ориентируют учащихся на знакомство с музыкой в широком культурологическом

контексте. Это необходимо для того, чтобы дети могли осознать роль музыки

в повседневной жизни человека вообще, в своей собственной и постичь своеобразие

выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека, отображения

окружающего его мира. Учебники для учащихся II, III и IV классов состоят из семи

разделов: «Россия — Родина моя», «День, полный событий», «О России петь — что

стремиться в храм…», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре»,

«В концертном зале» и «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…», — которые дают

ориентиры для вариативного планирования уроков музыки.

Задача уроков музыки заключается в том, чтобы сделать «своими» для детей

наиболее значимые в мировой музыкальной культуре художественные произведения.

Музыкальное и общехудожественное развитие невозможно без воспитания у учащихся

чувства стиля, формирования их «интонационного словаря». Поэтому отбор

и организация музыкального материала УМК осуществлялись в опоре на понимание

интонационности в широком смысле слова, закономерности искусства, ярко выраженные

в стиле каждого художника, что дает возможность детям с первого класса войти в мир

композитора, почувствовать своеобразие его музыки, характерные особенности его

музыкального высказывания — его музыкальной речи.

Постоянные целенаправленные сопоставления произведений с характерными для

данного жанра, стиля интонациями, закономерностями развития музыки, соотнесение