Размещено 5 лет назад по предмету Обществознание от lizaneyfeld

Семья - клеточка общества, его как бы мини-модель. Без семьи и семейного воспитания, семейной заботы о ребенке не было бы ни общества, ни государства, ни этноса. Как бы ни менялись общественные устройства, какие бы бури ни проносились над людьми - семья всегда оставалась.

Утописты-революционеры всех времен почему-то мечтали уничтожить семью, брачные отношения, выступали за свободную любовь и за то, чтобы функции семьи передать государству, построив огромные фабрики-кухни, фабрики-прачечные и освободив женщину от домашнего труда.

Семья исторически изменялась. В эпоху матриархата, когда власть принадлежала женщинам, каждый знал свою мать, но никто не знал своего отца, вместо семьи были беспорядочные половые отношения. Затем власть перешла к мужчине, и отец стал заинтересован в том, чтобы точно знать, кто его дети, кому передать дом и хозяйство. Возникла парная семья. Она еще не была скреплена законами, легко распадалась и вновь образовывалась. С появлением государства появились и законы о браке, и постепенно в Европе начала складываться моногамная семья -один мужчина и одна женщина. Однако в мусульманских странах приняты, особенно в деревнях, полигамные браки. По мусульманским законам, мужчине разрешается иметь до четырех жен. В Непале еще в первой половине нашего века семья строилась по противоположному принципу: одна жена могла иметь до пяти мужей. Но в большинстве стран укрепилась и сохраняется моногамная семья.

Семья воспитывает и развивает чувство взаимной связанности людей, их умение служить друг другу. Семья, живущая в одном доме, - это социальная система.

Еще в начале века типичной для России была большая семья. Все жили вместе: родители, родители родителей, дяди, тети, кузены, кузины и т. д. В настоящее время типична малая семья -родители (отец и мать) и один - два, максимум три ребенка. Дети, едва став взрослыми, стараются как можно раньше уйти из семьи и завести свой дом, жить самостоятельно. В странах Западной Европы это вообще стало правилом: сын или дочь, достигнув совершеннолетия, отделяются и живут, стараясь экономически не зависеть от родителей, и родители не рвутся им помогать, считая, что те должны сами пробить себе дорогу в жизни.

(По материалам энциклопедии для школьников)

1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

2.Какие типы семьи названы в тексте? Кратко объясните сущность каждого типа семьи.

3.Каковы положительные и отрицательные последствия принятого в Западной Европе и США раннего отделения совершеннолетних детей от родителей? Используя содержание текста и личный социальный опыт, укажите два положительных и два отрицательных последствия.

4.Проиллюстрируйте тремя примерами идею текста: «Семья воспитывает и развивает чувство взаимной связанности людей, их умение служить друг другу».

5.Объясните мысль текста: семья - как бы «мини-модель общества». Используя содержание текста и знания курса, дайте три объяснения.

6.Выскажите свое отношение к упомянутым в тексте мечтам социалистов-утопистов. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своего мнения.
Помогите пожалуйста)))))

Ответ на вопрос

Ответ на вопрос дан briochetina

1.
- семья как мини-модель общества
- отношение утопистов-революционеров к семье
- историческая трансформация семьи
- семья как социальная система
- вопрос родителей и детей
2.
«Возникла парная семья. Она еще не была скреплена законами, легко распадалась и вновь образовыва¬лась.» - когда и мать, и отец были известны.
«постепенно в Европе начала складываться моногамная семья -один мужчина и одна женщина.»
«Однако в мусульманских странах приняты, особенно в деревнях, полигамные браки. По мусуль¬манским законам, мужчине разрешается иметь до четырех жен. В Непале еще в первой половине нашего века семья строилась по противоположному принципу: одна жена могла иметь до пяти мужей.»
3.
Два положительных последствия:
- «сын или дочь, достигнув совер¬шеннолетия, отделяются и живут, стараясь экономически не зави¬сеть от родителей»
- «и родители не рвутся им помогать, считая, что те должны сами пробить себе дорогу в жизни.»
Два отрицательных последствия:
- родители и дети рано начинают жить отдельно и это разрушает тесные семейные связи
- отдельная жизнь детей может быть полна сюрпризов, к которым ребенок не был готов психологически
4.
- семья тем самым обеспечивает эмоциональную поддержку друг другу.
- тесные семейные узы позволяют людей делать ставки на качество межличностных отношений, а не на количество.
- члены семьи в ответе друг за друга
5.
- «семейной заботы о ребенке не было бы ни общества, ни государства, ни этноса»
- семья со своими функциями и принципами похожа на маленькое общество, тем более, что первичная социализация проходит в семье именно по этой причине
- в семье также есть хозяйство, межличностные отношения и так далее
- семья – проекция общества, государства и некоторые функции
6.
- «выступали за свобод¬ную любовь и за то, чтобы функции семьи передать государству, построив огромные фабрики-кухни, фабрики-прачечные и осво-бодив женщину от домашнего труда»
- и все утопические теории вроде Города Солнца строятся на всеобщем равенстве, поэтому что-то частное как семья идет в разрез с этими идеями