Ответ:

Цель урока. Проанализировать причины возрастания по­требности в общении со сверстниками; особенности общения в подростковом возрасте.

Изучаемые вопросы

1.            Потребности в общении со сверстниками в подростко­вом возрасте.

2.            Конфликтные ситуации в подростковой среде и пути их разрешения.

3.            Определение способностей к общению.

Изложение учебного материала

1.            Обратить внимание учащихся, что подростковый воз­раст — это период, когда потребность в общении со сверстни­ками становится одной из центральных. Вырабатываются на­выки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными.

2.            Проанализировать возможные причины возникновения конфликта и пути разрешения конфликтной ситуации.

Можно рассмотреть три подхода к разрешению конфликт­ной ситуации: «атака», «уход» и «компромисс». В случае атаки необходимо повернуться лицом к проблеме, проанализировать ее детально и определить эффективный ход действий.

Если этот вариант не удался и в отношениях ничего не ме­няется, следует рассмотреть вариант ухода («бегства»).

Третий подход — «компромисс», т. е. пересмотр ситуации, сложившейся между конфликтующими сторонами. Уважающие себя люди свободно идут на компромиссы, однако в принци­пиальных вопросах компромиссы неприемлемы.

3.         В заключение урока целесообразно предложить учащимся тест для оценки способностей к общению (см.: Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов. — М.: Просвещение, 2007).

Контрольные вопросы

1.            Какое значение имеет общение со сверстниками в ста­новлении личности человека?

2.            Какую роль вы отводите родителям при разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками?

3.            Какие качества вы считаете наиболее привлекательными в коллективе сверстников для установления более тесного об­щения с ними?

Объяснение: