Ответ: 1.Так, ризик можна управляти. Управління ризиком - це процес ідентифікації, аналізу, оцінки та контролювання ризику з метою зменшення можливих втрат або негативних наслідків.
2.Аварія - це непередбачувана подія, яка сталася через помилку людини або технічний збій і призвела до втрат людських життів, здоров'я або майна. Стихійне лихо - це природні катастрофи, такі як землетруси, повені, цунамі тощо. Катастрофа - це масштабна подія, що відбувається навколо аварії або стихійного лиха, та є наслідком серйозної шкоди для життя і майна.
3.Небезпека - це потенційна загроза життю, здоров'ю або майну. Кількісні оцінки небезпек вимірюють ймовірність того, що загроза станеться, і можливі наслідки, які будуть мати місце, якщо вона станеться. Наприклад, ризик виникнення пожежі може бути виміряний відповідно до вірогідності виникнення пожежі та наслідків, таких як втрати життя, матеріальні втрати і т.д.
4.Допустимий рівень ризику - це рівень ризику, який приймається як прийнятний для певної діяльності або ситуації. Наприклад, в будівельній галузі допустимий рівень ризику може визначатися як ризик, який не перевищує певних значень, встановлених законодавством, і який не призводить до суттєвих втрат людських життів, здоров'я або майна.
5.Концепція допустимого ризику полягає в тому, що деяні види ризику можуть бути прийнятними, якщо їх рівень знаходиться на допустимому рівні. Оцінка допустимого ризику може включати в себе врахування різних чинників, таких як можливі наслідки, вірогідність виникнення ризику, кількісні та якісні аспекти. Відповідно до цієї концепції, ризики можуть бути прийнятними для певних діяльностей, якщо вони не перевищують допустимого рівня ризику, встановленого для цієї діяльності або ситуації. Концепція допустимого ризику широко застосовується в різних галузях, таких як медицина, будівництво, екологія, технічні системи тощо.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно