Размещено 3 года назад по предмету Психология от оксанчикккк

Помогите ! Нужно будет сделать вот что найти любую эмпирическую статью по психолого-педагогической проблематике, прочитать её и написать рецензию

Найти статьи можно, например, на этом портале https://psyjournals.ru/exp/
Вот параметры Рецензия на кандидатскую диссертацию
Фио
«Эмоциональный интеллект в личностной регуляции принятия решений», представленную на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии

Несмотря на установление многочисленных эмпирических закономерностей, роль эмоционального интеллекта в принятии решений пока недостаточно изучена.
В исследовании проведен теоретико-методологический анализ основ изучения роли эмоционального интеллекта в личностной регуляции принятия решений. Последовательно рассматриваются: проблема эмоциональной регуляции в личностном опосредствовании познавательной деятельности; эмоциональный интеллект в системе интеллектуально-личностного потенциала человека; теоретические основания взаимосвязи эмоционального интеллекта и личностной регуляции решений и действий у руководителей
Рассмотрим дизайн исследования, представленный в диссертации. Автор описывает и обосновывает комплекс методов исследования, направленных на изучение эмоционального интеллекта, толерантности-интолерантности к неопределенности и личностных свойств военных руководителей, которые составили выборку исследования.
Автором спланировано и проведено оригинальное экспериментальное исследование на репрезентативной выборке испытуемых.
На основании проведенного исследования автор приходит к следующим выводам:
1. Эмоциональный интеллект представлен в регуляции принятия решений в деятельности военных руководителей следующим образом: он связан с оценкой приемлемости исходов и включен в соотнесение таких составляющих личностного выбора, как направленность на разрешение ситуации неопределенности и учет ее эмоционального контекста.
2. Повышение общего уровня академического интеллекта у военных руководителей среднего звена способствует большей эффективности стратегий принятия решений.
3. Эмоциональный интеллект у военных руководителей среднего звена связан с такими личностными переменными, как академический интеллект, толерантность-интолерантность к неопределенности, рациональность, готовность к риску, свойства саморегуляции; эти переменные становятся предикторами в зависимости от этапа решения прогностических задач, т. е. динамики изменений условий неопределенности. Черты Большой пятерки (экстраверсия, согласие, добросовестность, эмоциональная стабильность, открытость опыту) связаны со шкалами ЭИ, но не выступают предикторами многоэтапных выборов.
4. Военные руководители, различающиеся по результативности их профессиональной деятельности, имеют значимые отличия по шкалам ЭИ (в группе результативных более высокие показатели внутриличностного ЭИ, способности к осознанию своих эмоций, контроля экспрессии) и отношения к неопределенности (более высокая толерантность к неопределенности и низкая интолерантность к неопределенности в межличностных отношениях), но только контроль экспрессии выступает значимым предиктором их результативности.
5. Военные руководители с более высокими значениями ЭИ проявляют «неоправданный оптимизм» - недооценивают риски, что свидетельствует об искажениях у них восприятия рисков. С неоправданным оптимизмом связаны также повышение готовности к риску, рациональности и эмоциональной стабильности.
Автор целенаправленно реализовал все задачи, поставленные в начале исследования и смог подтвердить выдвинутые в исследовании гипотезы. Таким образом, диссертация Евгения Валерьевича Краснова на тему «Эмоциональный интеллект в личностной регуляции принятия решений» представляет собой завершенное исследование и представляет несомненный интерес для психологической науки и практики.

Не тот ответ на вопрос, который вам нужен?

Найди верный ответ

Самые новые вопросы

Математика - 4 года назад

Сколько здесь прямоугольников

История - 5 лет назад

Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?

Литература - 5 лет назад

Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста

Русский язык - 5 лет назад

Русский язык - 5 лет назад

Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума

Русский язык - 5 лет назад

помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)

Физика - 5 лет назад

Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.