№1. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями СЛОЖНОСОЧИНЕННОГО предложения.

Сначала слушала она с чувством гневного пренебрежения,(1)  стараясь лишь уловить смешные стророны в этом "глупом чириканье" дударя,(2)  но мало-помалу-она и сама не отдавала себе отчета,(3)  как это могло случиться,(4)  - "глупое чириканье" стало овладевать ее вниманием,(5)  и она уже с жадностью ловила задумчиво-грустные напевы.

№2. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И каждый вечер,(1)  в то время как её мальчик,(2)  её голубочек,(3)  убегал в конюшню,(4)  она открывала окно,(5)  облокачивалась на него и жадно прислушивалась,(6)  даже забывая отгонять прутиком докучливую мошкару. 

№3. Замените словосочетание "счастливым временем" , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание. 

№4. Укажите количество грамматических основ в предложении:

А вечерний чай и ужин служили для него лишь указанием, что желанная минута близка, и мать, сиятельная пани, которой как-то инстинктивно не нравились эти музыкальные сеансы, все же не могла запретить своему любимцу "сбегать к этому дударю" и просиживать у него там, в конюшне, часа два перед сном.