A13- ответ 1
А14- 2
А15- 4
А16- 3

А продолжение теста мне найти, увы, не удалось. Лишь отдельные вопросы. Скорее всего, тест сборный.

Вариант 3.
А 1. В этом слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:
       2) прибылА.
А 2. Этот фразеологизм имеет значение «очень медленно»:
        1) в час по чайной ложке.
А 3. Это слово состоит из корня, одного суффикса и окончания:
        2) двор|ник|□
А4. Это слово образовано способом сложения:
      3) листопад (лист + падать)
А5.Пример с ошибкой в образовании формы слова:
      3) более красивее.  
А6. Грамматически правильное продолжение предложения.
       Усвоив правила русской орфографии,
       2) вы будете писать грамотно.
А7. В этом ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня:
     3) прим...рить (Е/И: зависит от значения), ожИвлять, встрЕчая.
А8. В этом ряду в обоих случаях пропущена буква У:
      3) щебечУщих птенцов; ищУт грибы.
А9. В этом ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е:
       4) нарушаЕмый, управляЕмый.
А10. В этом ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Ё:
         4) кошЁлка, жЁсткий, приближЁнный.
А11. В этом примере на месте пропуска пишется две буквы Н:
         4) иллюстрироваННый журнал.
А12. В этом примере НЕ пишется слитно:
         3) нерасчищенные дорожки.
А13. В этом ряду все слова пишутся через дефис:
        1) кое-как, давным-давно, иссиня-чёрный.
А14. Ь пишется в слове:
         2) глушЬ.
А15. В этом варианте ответа указаны предложения с деепричастным оборотом: 4) А, В.
        А. Ливень, |ПОТУШИВ степной огонь|, как бы провёл границу между пожарищем и густыми зарослями трав.
        В. Удары грома следовали один за другим, |СЛИВАЯСЬ в непрекращающийся грохот горного обвала|.
А16. В этом предложении допущена пунктуационная ошибка:
         3) В воздухе кружилась сухая листва, сорванная с деревьев(,) и мелкие сучья. (нужна запятая, закрывfющая причастный оборот).

  Часть В. Текст + задания.
(1) Человек воспитывается в определённой среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков.
(2) Человек, любящий свою родину, не может не испытывать нравственной ответственности перед людьми будущего, чьи духовные запросы будут возрастать.
(3) Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, - значит, он не любит их.
(4) Если человек не любит старой улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу.
(5) Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны – он, как правило, равнодушен и к своей стране. (Д.С.Лихачёв)  

В1. Тип речи текста: рассуждение.
В2. Союзы из предложения 5: ЕСЛИ, И. В3.
Все местоимения из предложения 3: СВОИХ, (о) НИХ, ОН, ИХ.
В4. Деепричастие из предложений 1-2: ВБИРАЯ.
В5. Прилагательное в краткой форме из предложения 5: РАВНОДУШЕН.
В6. Номер предложения с причастным оборотом (среди предл. 2-4): 2).
      (2) Человек, |любящий свою родину|, не может не испытывать нравственной ответственности перед людьми будущего, чьи духовные запросы будут возрастать.  
В7. Номер предложения с дееприч. оборотом (среди предл. 1-3): 1).
       (1) Человек воспитывается в определённой среде, |незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков|.