Ответ:
Вступление:
Вырастает ли человек в тропиках, в полярных широтах либо в умеренном климате - все это так либо по другому оказывает влияние на его способ мышления и поведение в психофизическом и социально психическом аспектах. Превосходство определенного климата в сочетании с этническими и национальными необыкновенностями формирует оригинальный, нередко уникальный нрав поведения людей, которые проживают в данной климатической зоне.
Главная часть:
Динамика поведения людей отражает также доминирующий государственный темпераментный тип, который реализует себя, в частности, в музыкально танцевальной культуре. Для флегматичных и меланхоличных северян более отличительны
медленные ритмы и медленность, неторопливость движений. Чем южнее широты, тем более темпераментными становятся национальные танцы. Ритмы джаза, рок-н-ролла, аргентинского танго, бразильской самбы есть отражение сангвинического и холерического характеров южных народов.
Северный климат больше ориентирует людей на сохранение энергии, а южный на ее трату. Необходимость бережнее относиться к источникам энергии и природным ресурсам формирует у людей такие свойства, как бережливость, рассудительность, скрупулезность, педантичность. Необходимость выживать в жестких критериях доказывала в
свое время у людей доминирующее развитие логического мышления.
Для разумнейшего использования природных ресурсов:
сырья, солнечной, аква и воздушной энергии - требовались соответственные технологии и их дальнейшее усовершенствование. Более того, трудность транспортного соединения или необыкновенности
рельефа и часто - островное положение северных государств, заставляло людей разрабатывать технологии с замкнутым циклом. Поэтому страны северной Европы и, соответственно, северные регионы ряда южных государств специализировались на 16 производстве высокотехнологической продукции. Страны, расположенные в зонах с мягким, теплым климатом и богатой растительностью, шли по пути развития земельного сектора и животноводства. Потребность в разработках, в свою очередь, просит
фундаментальных и прикладных научных разработок, преимущественно природных.
Заключение:
Выполняя соответствующий социальный заказ, ученые северной и западной Европы, а также Северной Америки развивали такие науки,
как математика, физика, химия, а также связанные с ними - астрономию, биологию, механику.
Глагольные словосочетания: так или по другому оказывает влияние; оказывает влияние на метод мышления; оказывает влияние на поведение; сформировывает характер; проживают в зоне; отражает тип; реализует в культуре; темпераментными становятся; ориентирует людей; сформировывает у людей; сформировывает свойства; доказывала у людей; доказывала развитие; требовались технологии; принуждало людей; заставляло разрабатывать; разрабатывать технологии; специализировались на
производстве; шли по пути; просит разработок; развивали науки.
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно