Часто мы задаём такие вопросы: «Почему берёзу назвали берёзой?», или «Откуда произошло слово рассказ, балет, поэма?». Эти вопросы интересовали и интересуют не только учёных, но и детей и взрослых. Оказывается наука, которая изучает происхождение слова и исторические изменения в его структуре и значениях называется этимологией. Я напишу своё сочинение-рассуждение на тему: «Почему взрослые и дети любят этимологию?». Со временем многие слова изменились по звучанию, смыслу. Например: словом гость мы называем человека, который пришёл нас навестить, а в старину так называли приезжего купца. К примеру ведьмой раньше называли женщину, которая помогала больным, знала целебные травы. А потом появились сказки и легенды о ведьмах. С тех пор они имеют отрицательные качества. Как вы думаете, почему взрослым и детям так интересны знания об этимологии? И где эти знания смогут пригодиться? Во-первых, кому будет не интересно узнать что-то новое? Наверное, нет такого человека. Мы развиваемся, учимся и в процессе познания окружающего мира формируемся, как индивидуальная личность. История нашего родного языка очень интересная и многим, в том числе взрослым, будет увлекательно узнать неизведанное о самых простых и бытовых вещах, которые окружают нас много лет. Например, слова пчела, бык, букашка произошли от одного и того же слова «бучать». Во-вторых, знания об этимологии могут пригодиться в учёбе, работе, деятельности. Приведу свой пример: в прошлом году я участвовала в научной конференции по русскому языку, я изучала жаргонизмы, их историю, происхождение и значение в русском языке. Было очень интересно понаблюдать за их изменениями. Некоторые из них изменили свой смысл, произношение. Это доказывает, что с течением времени слова изменяются, исчезают, появляются и приобретают новые формы произношения. Это зависит от развития и общения общества. Изучение этимологии – очень интересная и сложная наука. С помощью неё мы узнали происхождение многих слов, их изменения с течением лет. Изучая этимологию, учёные стараются понять по каким признакам наши предки давали названия окружающим их предметам. Помочь найти ответы на все вопросы о происхождении многих слов, помогают этимологические словари. Словарь М. Фасмера « Этимологический словарь русского языка», Н. М. Шанского, В. В. Иванова и первый этимологический словарь для школьников Л. В. Успенского.
интернет в помошь
Сколько здесь прямоугольников
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса 1. укажите личное местоимение: 1) некто 2) вас 3) ни с кем 4) собой 2. укажите относительное местоимение: 1) кто-либо 2) некоторый 3) кто 4) нам 3. укажите вопросительное местоимение: 1) кем-нибудь 2) кем 3) себе 4) никакой 4. укажите определительное местоимение: 1) наш 2) который 3) некий 4) каждый 5. укажите возвратное местоимение: 1) свой 2) чей 3) сам 4) себя 6. найдите указательное местоимение: 1) твой 2) какой 3) тот 4) их 7. найдите притяжательное местоимение: 1) самый 2) моего 3) иной 4) ничей 8. укажите неопределённое местоимение: 1) весь 2) какой-нибудь 3) любой 4) этот 9. укажите вопросительное местоимение: 1) сколько 2) кое-что 3) она 4) нами 10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением? 1) увидел их 2) её нет дома 3) её тетрадь 4) их не спросили
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью. 1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал. 2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя 3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно